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?[转载]课堂教学十大病症 /343115868/infocenter#!app=2via=QZ.HashRefreshpos=1382486427 一、“空堂”现象? ? ? 即牧羊式教学。假“素质教育”之名，真正“还课堂给学生”。你号召自主学习，我就一字不讲，撒手不管，让学生自学；你提倡以学生为主体，我就绝不强迫他们，学到哪里是哪里，收获多少算多少…… ? ? 不管是什么课文，先用一大半时间让学生自己去看书、读书，让他们自己去“发现”问题、“解决”问题，解决不了的，再问老师。? ? ? 这种教学方式，把“自主”学习，完全变成了学生“自己”学习。老师乐得悠哉悠哉！? ? ??二、“练堂”现象? ? ? 即练习式教学。本着“多讲不如多练，多练不如多考”的原则，有的教师用很短时间突击完一学期乃至一学年的授课任务，然后就是发试题，做试题，评试题。有人戏曰：“作业摆成堆，试卷满天飞。都云书墨香，谁解其中味？”这种现象，在毕业班尤为突出。? ? ? 这种教学方式，教师的有无，对学生来说，是没有多大实际意义的。教师照本宣科式的所谓讲解答案，纯属浪费学生时间，因为教师讲的，和学生手中资料上有的，并无二样！? ? ??三、“秀堂”现象? ? ? 即作秀式教学。矫揉造作，装腔作势，各种现代化手段一齐上阵，音乐悠悠扬扬，画面花花绿绿；听课者“大开眼界”、“大饱耳福”，如置身舞台剧场中。但课程本身如何