2017秋（教科版）四年级科学上册4.1《身体的结构》教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 小学科学《身体的结构》教学设计 教学内容：身体的结构 教学目标： 1、科学概念 初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2、过程与方法 初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。 3、情感、态度与价值观 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。 教学重点： 1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2、身体的工作是由各个部位共同完成的。 教学难点： 观察身体的内部器官 做好观察记录 教学准备：观察记录表、课件、跳绳 执教：林立春（永安市西洋中心小学） 教学过程： 一、导入 出示蜗牛图片 师??我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？ 师：我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？ 今天我们一起来观察探究身体的结构 二、观察身体的外形 揭示课题、板书：身体的结构 一、身体的外形 师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？ 对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？ 总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。 比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称） 体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。 试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？ 小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。 三、观察身体的内部 师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？ 板书：身体的内部 身体的内部怎么观察？ 想想医生是怎么给病人看病的？ 身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。 在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。 汇报交流。纠正不合理的想法 四、身体怎样工?? 师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。 身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。 板书：身体的工作 例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。 指名一名同学做跳绳活动， 观察思考：身体的哪些部位参与了活动？ 一起完成气泡图记录表 每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。 展示学生作业，汇报解释。 对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。 五、总结、延伸 1、这节课你懂得了什么？还有什么疑问？ 2、和同学、家长一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观察记录。 板书设计： 身体的结构 外观特征：头、颈、躯干和四肢 工作类型：运动系统、呼吸系统、消化系统和循环系统 身体的结构 一、身体的外形 二、身体的内部 三、身体的工作