二年级上册音乐教案-大海摇篮 ｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 7 - 1教学内容、课型 课型：欣赏课 教学内容：聆听《大海摇篮》第一段、《海上风暴》 2新设计 《海》本课是一堂欣赏课，我遵循音乐是听觉艺术和情感艺术的感知规律，重视学生的音乐实践活动，为了突出音乐学科的特点，结合二年级学生的学段目标，根据低段学生年龄特征和天真、好动，求知欲强等心理特点进行设计，采用丰富的教学内容，（听、唱、舞、奏、创）和多样的教学方法（听赏感知法、引导启发法、情境教学法、对比体验法、歌唱法、实践体验等方法），吸引学生学习兴趣，并让学生初步从不同的音乐要素表现中，感受作品所表现的不同大海形象。通过同学间的合作，用绘画、人声、打击乐器或身边的物体表现大海的各种音响。让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习音乐知识，从而获得新鲜感、愉悦感、满足感。本课我把学习的主动权交给学生，将所学内容与学生实际生活经验相结合，引导学生主动参与音乐学习并且自由发挥，突出学生的主体地位，在这其间教师只需用好的设计和方法加以引导，教师的语言力求简洁、明了富有启发性。 3教学目标 1、情感态度与价值观：通过学习感受两首作品中表现的不同大海形象，从中感受大自然神奇的魅力，从而激发学生喜爱大自然，热爱大自然保护大自然的情感。 2、过程与方法：通过感受、体验、模仿、对比、合作、综合、探究等多种方法激发学生学习的兴趣。 3、知识与技能：能用简单的语言、绘画、体态动作表现音乐中的大海形象，通过同学间的合作，用人声、打击乐器或身边的物体表现大海的各种音响。 4学情分析 这个阶段的孩子好奇、好动、跳跃性思维较强、天真、且富于想象力，喜欢游戏，所以，在设计本课时我努力做到抓住学生的心理特点进行教学。经过一年的音乐学习，学生对音乐这门课已有了自己简单的理解，但还处于感性的认知基础上，所以本课我选择两首在音乐形象上截然不同的音乐作品，通过多次聆听、感受体验，加强学生对音乐的理解。在这个阶段，要求学习的乐理知识也比较多，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的???则。教学中，我会采用一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习音乐知识。 5重点难点 教学重点：聆听两首作品，初步从音乐要素的表现中，感受作品所表现的不同大海形象。 教学难点： 了解音乐要素在音乐形象上的表现作用。 6教具 教学准备： 多媒体 课件 打击乐器 手风琴 7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 活动1【导入】组织教学 一、导入： 1、师生问好[来源:Zxxk.Com] 2、听《大海的声音》片段，师生律动导入 设问：我们先来活动活动，轻松一下请同学们模仿老师的动作，合着音乐的节拍来做动作。（老师设计关于海的动作：波浪起伏，海豚跳跃，大螃蟹） 生模仿老师的动作合着音乐的节拍做动作。（教师给予学生鼓励的眼神和点评） 3、了解关于海的小知识 ①设问：谁注意到了？我们的律动和背景音乐仿佛把我们带到了哪里？ ②设问：能和大家分享你所了解的关于大海的知识吗？ 生回答老师提出的问题（教师给予回答者相应的鼓励和点评。如：细心地孩子；你的课外知识课真丰富。你的回答让我惊呆了。）　　 ③小结：根据学生回答情况总结补充 预设一：如回答不全面教师总结大海是宽广的、无边无际的，海水的颜色是会随着光线的变化而发生变化，海水的味道是咸涩的，海里有丰富的物产… 预设二：如果回答的好师：你们总结的很全面，只是每个人心中对大海的感受是不一样的，今天我们就来学习有关于海的两首音乐作品。 ） 活动2【活动】新授 二、新授 聆听《大海摇篮》 1、初听 设问：首先我们听听下面这首歌曲，让你感受到了怎样的大海？歌曲的演唱形式是这样的？ 聆听歌曲并展开联想，感受歌曲形象，歌曲的演唱形式，回答老师提出的问题。 预设答案1：风平浪静的、宽广的、美丽的、温柔的……（教师给予简单的评价） 预设答案2：独唱[来源:学|科|网] 教师补充总结独唱形式：童声独唱，女生独唱，男生独唱。 板书： 情绪：优美抒情 平静 轻柔 演唱形式：童声独唱 2、复听用动作感受力度、速度。 ?聆听 设问：在听的同时请同学们根据歌曲的力度、速度设计一个简单的肢体动作表现歌曲 ?师生交流，师唱生用动作感受体验歌曲。 ③对比体验：师示范强有力，快速的动作，让生感知体验动作是否合适 生设计动作并展示 听师范唱用动作感受体验歌曲。 生观看教师动作，思考问题，回答问题。 答案：不适合歌曲的力度速度。 预设： ?如果回答正确教师总结并让生再次体验。 ?如果回答错误： 速度解决方案：教师举例乌龟、小兔子、人走路的速度，力度的解决方案：采用演唱和动作示范的方法