手机媒体对公民教育作用及意义.docVIP

手机媒体对公民教育作用及意义 　　摘要：手机媒体是以手机为中介，传播文本、图片、影像等多媒体信息的互动性传播工具。本文论述了手机媒体对公民教育转型的深刻作用和现实意义：手机媒体改变了公民教育的原生环境，为公民教育带来了新的机遇，给公民教育注入了新的内容。 　　关键词：手机媒体 公民教育 　　手机媒体是社会数字化、信息化、网络化的缩影，日益渗透和改变着公民的社会生活。从信息化的角度，手机媒体的广泛应用使公民成为了“手机公民”“媒体公民”和“网络公民”。以手机媒体为代表的现代高新技术，推动公民的现代化转型，导致了公民教育的内生性变革，开启了公民教育系统工程新一轮的生命周期。本文通过分析手机媒体对公民教育的作用及意义，探索公民教育适应社会发展的新路径。 　　一、手机媒体改变了公民教育的原生环境 　　科技是社会发展的引擎，是公民教育转型的动力和催化剂。众所周知，世界范围内已经历了三次重大的技术革命。第一次是以蒸汽机为代表的现代机械的出现，引发了英国的工业革命，诞生了现代公民教育；第二次是以电报、电话等为代表的通信工具的出现，引发了全球范围内的民主化浪潮，深化了现代公民教育。每次技术革命，都改变着公民教育的原生环境，带动公民教育产生了深刻的变化。第三次是以计算机媒体、手机媒体等为代表的新技术的出现，掀起了全球范围内的信息化浪潮，意味着公民教育的原生环境发生了新的改变。 　　1.手机媒体生成了新的公民文化内涵和形式。从广义上讲，手机媒体作为一种社会化媒体，催生了多种新的社会文化。据2012年6月CNNIC发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国的手机网民数量首次超过计算机网民。APP用户迅速增长，语音、视频、动画等综合应用层出不穷，各类门户网站纷纷在手机媒体中亮相，逐渐形成了手机媒体所特有的“手机文化”。各地的公民通过手机媒体共享信息资源，获得广泛及时的公共生活信息和社会信息，在虚拟平台上更加方便地参与对国家社会的重大决策以及社会焦点等问题的讨论，表达公民自身的诉求。国家和政府也通过手机媒体宣传???策，与公民沟通，调动公民的主体性和参与热情。由于手机媒体给公民的社会活动带来了轻松、便捷、多彩的文化内涵和文化形式，因此成为时代的文化符号。 　　2.手机媒体构建了新的社会要素。公民应用手机媒体生成了一系列“群组”。例如微信群、QQ群、“粉丝”群等。“群组”不仅延续了现实生活中的社会关系，而且突破了地域、时间等的限制，大大提高了交流的广泛性和即时性，提供了更加自由、平等和高效的交往空间。这些“群组”形成了各式各样的舆情平台，发表议论、传播消息、联络情感，足不出户就实现了社会交流，形成了广泛的社会影响力。 　　3.手机媒体凸显了公民的社会人格。从公民“平等”和“积极参与”的意义上说，手机媒体的应用凸显了公民的社会人格。公民应用手机媒体进入虚拟的交流环境，这种环境自由、独立、隐蔽，使每个公民在干扰较少的情况下发表看法和意见。也就是说，无论是社会名流还是“草根”百姓，都处在同一“起跑线”上，任何人都可以运用手机媒体获得社会影响力。 　　二、手机媒体为公民教育带来了新机遇 　　公民教育是一项要素浩繁的系统工程。公民教育具有明确的时代性、开放性和时变性。当一个新生事物对公民教育产生广泛持续的影响时，公民教育系统必须跟着完成适应性转型，否则，公民教育将失去发展动力，甚至失去存在价值。手机媒体对于教育而言是一个新生事物，它的出现对公民教育提出了新课题、新挑战，同时也提供了新机遇、新手段。因此，手机媒体促使公民教育又一次转型。 　　1.手机媒体有利于公民教育的理念更新。手机媒体的互动特性，形成了人与人之间不分年龄、不分阶层、不分等级的平等互动，打破了主客体分明的传统公民教育模式，意味着引入了大数字时代轻松、交互、自主、自由、多元化、全球化的新理念，这些理念具有网络、媒体、信息等的新特征。一方面，公民运用手机媒体可以拓展发现问题的广度，丰富分析问题的视角，增强解决问题的深度和力度；另一方面，灵活、多样、综合的媒体氛围将为公民教育提供崭新的思维方式，极大地刺激和带动公民教育的发展。 　　2.手机媒体有利于丰富公民教育的途径和手段。第一，手机媒体为公民提供了沟通、学习、娱乐等参与各项社会活动的平台。这些平台与公民教育相结合，将打破传统的灌输式教学，产生虚拟世界、智能引导、人机交互等丰富多彩的教学方式和教育手段。第二，利用手机媒体，公民恰似拥有一个功能齐全、信息广泛的多媒体“书库”。新颖的视听效果将带来更生动的感官刺激，使公民更容易接受定向投放的知识性和技能性的教育内容，这是传统的纸质课本所无法比拟的。第三，利用手机媒体的便携性和互动性，可以突破教室的局限，实现远程教学，真正做到“秀才不出门，全知天下事”。第四，手机媒体打破