人音版八年级音乐说课稿 渔舟唱晚、夜莺说课稿.docVIP

人音版八年级音乐说课稿 渔舟唱晚、夜莺说课稿 《渔舟唱晚》、《夜莺》说课稿 （各位评委好，我今天说课的内容是欣赏乐曲《渔舟唱晚》、《夜莺》） 一说教材 （一）教材分析 本课是人音版初中八年级教材第三单元欣赏乐曲《渔舟唱晚》、《夜莺》。古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王伯在“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，是雅尼在北京紫荆城和印度泰姬陵及各种专辑中最吸引人的作品之一。 （根据教学内容和学生认知的水平，我确定本课的教学目标为） （二）教学目标 １、通过本课的教学，使学生了解电声乐队和电子音乐的相关知识。 ２、欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，对现场演奏的电子音乐也有一定的了解，同时激发学生对电声音乐的兴趣。 ３、通过对比欣赏古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的感受、体验我国古典音乐的美感和电子音响合成器的效果。 （三）教学难点 体验古典音乐的美感与电子音响的合成的效果。 （四）教学重点 感受电声队的音响效果，体会音乐的特点。 欣赏古筝演奏《渔舟唱晚》与电子合成器演奏的《渔舟唱晚》进行对比。 （根据本课的教学内容和教学重难点，我设置了以下教学设计） 二．说教法 在音乐欣赏的教学法中，应充分注意比较和对比的方法在音乐欣赏教学中的重要作用。音乐作品的丰富多彩，决定于音乐表现的手段和谐、有序的变化组合。所以，用比较和对比的方法指导学生欣赏音乐，能使学生比较准确地感受、领会不同音乐作品所表达的不同思想感情，这种比较和对比的方法，可以用在不同音乐作品之间，也可以用在同一音乐作品的不同乐句，乐段之间。因此我在教学中引用了以下教学方法。运用了体验—比较—探究—合作的教学模式，欣赏比较和对比法，兴趣引入法等等，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，我还充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。 创设一个电子音乐的情境，让学生们了解电声音乐的了解，培养学生对电声音乐的兴趣。 三．说学法 新课程标准要求我们：要引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习。学生是学习的主体，选择要让学生能积极的学习的方法是很重要的，根据教材的内容和学生学习的年龄特点，我在学法上紧紧围绕教学目标和新课程，通过欣赏电声音乐，让学生去感受体验电声音乐的魅力。 四．教学过程 教学过程 教学内容 设计意图 创设情境 (5分钟) 一、 导入 1．老师带来电子琴， 用电子琴的不同音乐（钢琴、小号、小提琴）演奏相关片段让学生听辨，摸拟鼓声、海浪声及鸟叫声让学生感受电子琴的丰富音色。（电子琴：可以模仿许多音乐，可以存储数十种舞曲的节奏型，并且每种节奏型还可以在进行各种音色的变化，聆听华尔兹、探戈、迪斯科等舞曲的节奏型） 2．介绍电子音响合成器：一种能够产生各种复杂的电子乐器系统。 从学生熟悉的乐器入手，激发学习兴趣，引出课题。 讨论交流 (10分钟) 一．提出问题，让学生进行讨论 1哪些是电声乐队？ 2电声乐器有哪些乐器组成 （归纳：电声乐队的概念：指电子乐器为组成的乐队。电子乐器指运用电子元件产生和修饰音响的乐器） 二．简单介绍电吉他、电贝司。播放关于电声乐队的相关影片的音乐。