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多媒体技术在中学英语教学中应用探讨 　　摘要：当前信息技术不断发展，多媒体技术广泛应用于教育教学领域中，成为素质教育改革的重要途径。本文结合了中学英语多媒体教学的实践，探讨如何利用多媒体优化教学资源、创新教学方法，旨在提高中学英语教学质量。 　　关键词：多媒体技术；中学英语；教学质量 　　英语是中学阶段一门重要的基础课程，主要培养学生英语的听、说、读、写能力，为学生后续专业英语的学习和深造打下良好的基础。近年来，多媒体技术的广泛应用，使得中学英语教学模式和方法发生较大的改革和创新，极大促进了中学英语教学的良好发展。 　　一、多媒体课件促进教与学的互动 　　多媒体课件具有知识信息容量大、可控制性强、形式多样化等优点，能直观形象的展现教学内容，使教学内容由浅入深，由易到难，层次分解，实现教学重点和难点的突破。在中学英语实践教学过程中，教师应当结合教材内容，制作互动式的教学课件，积极引导学生参与教学互动，提高教学实效性。例如在讲授七年级Unit5 Im watching TV这一课时，教师可以依据教学目标，以watch， do， read， clean， play等动词为例，利用powerpoint制作关于正在看电视、做作业、读书、打扫卫生、玩游戏的课件，并配上生动形象的人物图画背景，并针对人物设计典型的对话，通过录音系统将对话录制到对应的画面。在进行教学的过程中，教师可以在未播放声音的情况下播放多彩缤纷的情景画面，让学生认真观察画面所要表达的内容，并让学生想象其对话的内容或主题。随后教师可以设问：“What are they donging now？”并一边播放教学课件的对话，让学生学习“I’m watching TV ； I’m doing my homework； I’m cleaning our classroom； I’m reading a book； I am playing a game.等句子，并在课件中用显著颜色或特殊字体突出be+动词-ing的句型。这样通过丰富灵活的课件将教学内容全面进行讲解，从视觉、听觉方面刺激学生的学习神经，促进教学高效实施。 　　二、情景动画模拟教学提高教学效率 　　情景动画模拟课件具有直观明了、生动活泼、形象逼真、效果显著等特点，极大的吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。???画模拟课件包括人物对话模拟、画面色彩变动、图形闪烁或定格等，可实现抽象知识的形象化、具体化，有助于学生对知识的理解，是其他教学手段无法比拟或替代的创新教学方法。例如，在学习七年级U nit4 W here s in y backpack ？ 这一课时，为了让学生掌握in， on，under，over等介词的用法和区别，教师可以制作这样的卡通动画情景：一只小猫钻进盒子里睡觉，探头出来说： “I’m in the box.”然后从窗外飞进来一只小鸟，落在盒子上高兴地说：“I’m on the box.”然后睡着的小猫被吵醒后想去抓小鸟，小鸟受惊吓煽动翅膀，打翻了盒子，把小猫压在盒子下，小猫沮丧地说：“I’m under the box.”而小鸟飞在盒子的上方说：“I’m over the box.”这样通过简单生动的画面展示各介词之间的区别，在播放动画旁边备注相关语法的解析，促进学生对知识的理解。同时，教师还可以通过前进或后退的方式对相关知识点进行解说，加深学生对in， on，under，over等介词方位应用的理解。因此，动画模拟不但可以有效的避免传统“粉笔+黑板+课本”的教学模式的呆板，活跃课堂氛围，充分调动学生学习的积极性，实现教学目标的达成。 　　三、应用多媒体课件演示控制进行教学 　　中学英语是一门实用性很强的语言学科，学习不仅需要苦学、巧学，更需要乐学，才能树立学生的自信心。因此，在实践教学过程中，教师可以应用Flash技术制作教学动画课件，将教学内容和学生活动有机结合起来，调动学生的积极性，达到提高教学时效性。Flash教学课件是贴近学生生活、符合实际、带有生活气息的教学知识展现形式，且其通过动静结合达到声、画有机交融，教学活动生动形象，使得学生在欢乐轻松的氛围中学习，切实提高学习效率。比如在学习九年级Unit13 Rain days make me sad这课时，教师可以通过Flash软件制作关于天气变化的动画课件，让学生身临其境地感受不同的天气带给人不一样的心情。如风和日丽，阳光普照，天气晴朗的时候容易带给人愉快明朗的心情；乌云密布，沉闷燥热，阴雨连绵的天气容易给人带来低沉忧伤的心情；狂风暴雨，闪电交加，雷雨天气容易给人带来悲伤惶恐的心情等等。在展示动画课件的时候配音设问How do you feel when you see？让学生用所学的知识分享自身的内心情感，并引导学生