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关于围棋教育体系理论研究 　　摘 要：围棋是我国的宝贵文化遗产，有着悠久的历史，作为我国的艺术瑰宝，围棋中蕴含着高度的文化与智慧，是我国传统文化的精髓，围棋教育体系的提出，也成为中华民族创造力与凝聚力的重要源泉之一，是发扬传统文化的必然需求。为此，必须要不断的完善围棋教育体系，树立起完善的国家意识、围棋理念与学科意识，将围棋文化与我国的文化进行密切的联系，本文主要分析围棋教育体系的建设。 　　关键词：围棋教育体系；理论；研究 　　围棋在我国已经有4000余年的发展历史，是我国传统文化的精髓，围棋教育体系的提出，也成为中华民族创造力与凝聚力的重要源泉之一，是发扬传统文化的必然需求。与此同时，构建围棋教育体系也是提升民族凝聚力、弘扬中华民族传统文化、传承历史的需求。从这一层面而言，构建围棋教育体系有着十分重要的作用。 　　一、围棋教育体系构建的意义 　　围棋是我国的宝贵文化遗产，有着悠久的历史，作为我国的艺术瑰宝，围棋中蕴含着高度的文化与智慧，围棋虽然没有图形与文字，但是却极具中国特色，棋局为方形，有着“地方”的韵意，旗子为圆形，有着“天圆”的含义，棋盘上攻击361个交叉点，整个期盼可以分为四个部分，每个部分90路，这四个部分分别代表春夏秋冬四个季节。棋盘的中间是天元，白子为阳、黑子为阴，其胜负并非在于对手的消灭上，而在于占地的多少，这也是中庸思想的体现，可以看出，围棋的胜负、棋局等均体现了中华民族的思维模式和传统文化。此外，围棋也有着全球化的特点，下围棋的限制很少，旗子并不需要放置在固定的位置上，这也在一定程度上体现了和谐的思想，每个旗子都只有在交叉点中才能够体现出其特定的价值，这也体现着人人平等的思想，容易被任何民族与国家接受。 　　在日本与韩国，他们都将围棋纳入了教育体系之中，作为围棋的发源地，我国在很长一段时间内都忽略了围棋的重要作用，这也限制了围棋的发展，忽视了其应有的教育功能，为此，发展围棋教育体系对于国学文化的继承有着重要的现实意义与历史 　　意义。 　　二、围棋教育体系中应该融???国家意识 　　实际上，早在2001年，国家就倡导了三棋进校园的活动，各个学校也相应了国家的号召，地方与社会也开展了不同的比赛，围棋也在社会中有了一定的地位，但是纵观这十余年来的围棋教育发展史，走的却是西化的路线，教师的水平也参差不齐，一部分教师仅仅只会皮毛的知识，在长久以来，围棋都未纳入教育体系之中，没有得到应有的承认，这必然会导致中华民族的传统文化出现流失。围棋教育体系的建立不仅是弘扬民族精神的实际需求，因此，需要建立的是国家意识，并非社会意识，作为中华民族的瑰宝，国家必须要引起高度的重视，围棋教育体系的建立急切的呼唤国家意识。 　　三、围棋教育体系中应该融入国学意识 　　在中国古代，围棋是衡量一个人人生修养与艺术才能的重要因素，围棋在我国的历史上一直都占据着十分重要的地位，长久以来，我国都将围棋看做一种竞技体育，并为将围棋文化融入教育体系之中，这就在一定程度上制约了围棋的发展。实际上，围棋不仅是一种竞技活动，也是一种思维活动，围棋的理念也逐渐的向教育、政治、经济等领域中延伸，对社会也产生了一定的影响。围棋也具备丰富的审美功能，其中包含着均称、秩序的协调，围棋中有地势之分，存在局部和整体的矛盾，需要实现矛盾的调和与均衡，实现动静的和谐统一，围棋又蕴含着人生与宇宙之道，黑白是两仪、棋盘是四象，两仪生四象，其中也蕴含着道教的思想，以上都与国学有着密切的联系。因此，围棋文化有着十分精深的内涵，要构建围棋教育体系，必须要关注其社会价值、文化价值、教育价值、艺术价值，也要关注其民族价值，从国学立场出发进行围棋教育，这样才能够实现既定的教育目的。 　　四、围棋教育体系中应该融入学科意识 　　建立学科是围棋教育体系发展的关键性因素，长久以来，围棋仅仅是作为一项典型的体育竞技项目进行发展，但是竞技只是围棋中很小的一部分功能，围棋更多的是其文化内涵，围棋的独特思维方式、教育功能、哲学内涵对于社会均有着深远的影响，其体现了协调性、系统性、均衡性、模糊性、包容性的特征，同时，也传达着静观体悟的生命体验与生存修养，善恶相随的物观态度、天人合一的理想之途，围棋代表着和谐，也是中华民族追求的最高境界。将围棋作为中华民族的精神文化以及物质文化来理解，可以看出，围棋之中蕴含着中华民族的节操与智取，也体现了中华民族的思想准则和道德观念。正是基于此，围棋在源远流长的历史演变过程中也积累了一种独特的文化，这种文化就是围棋文化。文化的传承是一个艰苦的过程，围棋文化是一种学科，有着独特的理论体系，包含着丰富的文化内涵，因此，要建立围棋教育系统，需要建立起完善的学科意识，这样才能够实现围棋教育体系的稳定发展，才能够让围棋走出国门、走向世界。 　　五