人民教育出版社六年级下册p《图形的认识与测量》教案.docVIP

教学内容：人民教育出版社六年级下册P96《图形的认识与测量》 教学目标： 1、进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。 2、进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。 3、进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。 教学重点： 进一步掌握直线、射线、线段和角的特点。 教学难点： 梳理知识网络 教学具准备：多媒体课件等。 教学过程： 一、引入 介绍风筝比赛规则：（多媒体显示。） 风筝比赛常规定使用30米长的线，比风筝放飞的高度，按国际风筝比赛规则，必须把手中的风筝线一端固定在地上，这时风筝线和地平面就形成了一个角，测出这个角的大小就可以比出风筝放飞的高度。 从刚才介绍风筝比赛规则的示意图中，你想到了哪些几何知识？（角、线）生活中处处有数学，今天这节课，我们就来复习平面图形中有关直线、射线、线段和角的知识。 [设计意图说明：从主题情景图引入新课。确定本节课的复习内容，并体会数学与生活的联系。] 二、确定目标 师：谁能用线组词？要求：与数学知识有关。（直线、射线、线段、平行线和垂线。）你能将这些线分成两类吗？ 板书：直线 射线 线段 平行线 垂线 师：直线、射线、线段、平行线、垂线、角是我们这节课复习的主要内容，围绕这三方面的知识想一想，通过这节课的复习我们应弄清哪些问题？达到哪些要求？ 把复习的要点整理成复习任务单： 1、直线、射线和线段有什么联系和区别？ 2、在同一平面内两条直线有哪几种位置关系？ 3、什么叫做角？我们已经学过的角有哪几类？ [设计意图说明：整理复习要点，明确复习的方向。] 三、小组探究 （一） 小组交流：线段是直线的一部分；把线段的一端无限延长，就得到一条射线；把线段的两端无限延长，就得到一条直线。 师：线段、射线、直线的联系和区别，可以用列表的方法整理清楚。谁能把这张表格填完整？ 根据学生回答完成表格： 名称 端点数量 能否度量 直线 无 否 射线 一个 否 线段 两个 能 师：列表是整理知识的一种好方法。 [设计意图说明：在学生交流汇报的过程中，教师将比较、辨析的内容进行整理、归纳，引导学生用列表的方法加以整理，突出概念之间的联系与区别。] （二） 1、小组交流。 2、判断：下面每组中的两条直线有什么位置关系？ 3、知识梳理并板书 位置关系 交点 图例 平行 无 相交 互相垂直 1个交点 1个垂足 小结：同一平面内的两条直线，可能相交，可能不相交。如果不相交，那它们互相平行；如果相交成直角，那它们互相垂直，相交不成直角那是相交的一般情况。 4、练习：过直线上的B点画出这条直线的垂线，再过直线外A点画出已知直线的平行线。 师：两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） （三） 1、先画一个角，并说出个部分的名称。 2、结合学生的图形，说一说什么是角。 问：延长角的两边，角的大小是否变化？ 追问：角的大小与什么有关？ 3、小组合作，把这部分知识整理清楚，看哪个小组整理得清楚，有特色。 0°＜锐角＜90° 直角=90° 射线 从一点引出两条射线 角 90°＜钝角＜180° 平角=180° 周角=360° 4、师根据学生汇报内容出示上图，介绍网络图的整理方式。 5、练习：用合适的方法画出以下各角。 90° 45° 38° 135° （学生独立练习画角。说一说你是怎么画的。） 重点：135°的角用三角尺能画么？ [设计意图说明：引导学生用三角尺上的直角和45°角来画，拓展学生的思路，并能灵活使用三角尺。] 四、练习 1、判断： （1）一条射线长7米。（ ） （2）大于90°做钝角。（ ） （3）两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角，那么其它三个角也是直角。（ ） （4）直线a与b相交，若a∥c，则b不与c平行。（ ） （5）如果直线AB与直线CD平行，则点A、BCD的同侧。（ ） （6）如果直线AB与直线CD相交，则点A、BCD的异侧。（ ） 2、填空： （1）两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相（ ），其中的一条叫做另一条的（ ），它们的交点叫做（ ）（2）从直线外一点到这条直线所画的线段中，这条直线的（ ）线为最短（3）经过一点可以画（ ）条直线；经过两点可以画（