谈谈上海高考语文阅读测试中等难度试题.docVIP

谈谈上海高考语文阅读测试中等难度试题 　　一、概念界定：高考语文阅读测试中哪些题属于中等难度的试题？ 　　根据《上海市中小学语文课程标准》和上海市历年《高考上海卷考试手册》的表述，阅读测试以“能力立意”，考查学生的阅读能力涉及三个层次六大能力，即：识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价。从这样的“层次”定位看，“分析与综合”能力属于阅读的中等能力，因而与其相关的测试题自然属于“中等难度的试题”。 　　比较而言，识记与理解能力属于基础能力，这方面试题的得分情况与学生的熟练程度密切相关，不存在“难度”问题。比如：2013年上海高考语文试卷涉及“识记与理解”的试题分值高达30分，比2012年多出8分，但整个试卷的得分率较2012年并没有大幅度提升，原因在于名句默写、文言实词解释等试题中比去年多出现了几个“生疏题”。 　　而“鉴赏与评价”能力在阅读中属于高难度能力，它与学生的文学审美素养和社会文化价值观关系密切。在近几年高考试卷中，由于在 “鉴赏与评价”能力方面设计的阅读主观题分值都偏低，所以导致阅卷答案只能呈现“要点”，很难真实检验学生的审美素养和社会文化价值观。在未来高考中，如果将“鉴赏与评价”试题分值增加到8分以上，其“高难度”特性将会充分体现出来。 　　二、为什么要关注高考语文阅读测试的中等难度试题？ 　　简言之，中等难度试题在整套试卷中所占分值最多，对考生的语文成绩影响最大。这两年《考试手册》对高考语文试卷的测试目标比例做了完全相同的规定，其中明确规定“分析与综合”部分的试题分值约占28%。按试卷满分值150分换算，“分析与综合”的分值应当是42分。这相对与满分值80分的阅读试题而言，分值比例已然过半。 　　那么，2012年、2013年高考试卷中“分析与综合”的实际分值比例又如何呢？我们对照《考试手册》中有关“分析与综合”的几类考查点，做了以下数据统计： 　　《考试手册》规定的“分析与综合”主要考查点 2013年上海高考语文试卷 2012年上海高考语文试卷 　　试卷涉题及分值 合计分值 试卷涉题及分值 合计分值 　　2.1筛选并整合文中的信息。 第20小题，2分；第21小题，3分。 5分 第6小题，4分；第25小题，3分。 7分 　　2.2分析词、句、段在文中的含义和作用。 第2小题，3分；第8小题，3分；第10小题，4分；第12小题，6分；第23小题，3分。 　　19分 　　第4小题，3分；第5小题，3分。 　　6分 　　2.3分析作品的思路、结构、写作特点。 　　第4小题，3分；第6小题，4分。 　　7分 第2小题，2分；第9小题，6分；第11小题，4分；第15小题，3分；第21小题，3分。 　　18分 　　2.4概括文章内容，把握全文主旨，揭示写作意图。 第3小题，2分；第26小题，3分。 　　5分 第1小题，2分；第8小题，3分；第12小题，4分；第26小题，3分。 　　12分 　　2.5根据文章内容，进行推断和想象。 第7小题，2分；第11小题，3分。 5分 第20小题，2分；第24小题，2分。 4分 　　41 47 　　从上述表格中我们可以看出，这两年高考语文试卷在“分析与综合”方面涉题分值与《考试手册》预设指标非常接近，实际都超过40分，也就是说在阅读部分考查分值都过半，又由于这些试题的难度毕竟达到中等程度，确实可以整体影响考生的语文总成绩。所以，值得我们认真对待。 　　三、如何做好高考语文阅读测试的中等难度试题？ 　　根据《考试手册》对“分析与综合”划定的五种类型的考查点，我们对照近两年高考试卷的实际命题情况加以分析说明。 　　1. 筛选并整合文中的信息。 　　涉及这类考点的试题一般有两种，一种是选择题，一种是简答题。 　　这类考点的选择题常见表述格式：“下列说法（或表述）不符合（或符合）文意的一项是”。显然，这类题侧重“筛选”，就是剔除那些与“文意”不符的干扰项。也就是说，这类试题的答题原则强调“准确性”。文章的“文意”是明确的，但是试题“选项”的设计常常有一些干扰项，它们的表述往往与“文意”有出入，学生需要认真甄别，准确选出合“文意”的项。这种选择题多出现在试卷的第一个现代文阅读语段和第二个文言阅读语段的命题中。2012年高考试卷的第25小题即出现在第二个文言语段的命题中， 　　这类考点的简答题多为“概括”型，实际上是“信息整合”。也就是说，试题要求梳理提炼文中已有的多条信息，然后整合归类加以概括表达。这类试题的答题原则强调“完整性”，疏漏信息是学生失分的主要原因。整合分为两种方式。一种是以原文为主，略加连接即成答案。另一种是以原文为底，用自己的语言组织成答案。即对提取的信息进行辨析，筛选，对委婉含蓄的信息进行分析，设想推论，然后根据考题需要，组织