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关于高职院校物理教学改革探究 　　摘 要：高职院校的物理课程是理工类的必修课程，然后，在实际的高职教学过程中所开设的物理课程达到的教学效果并不乐观。对高职院校的物理教学进行改革可以提高学生学习的积极性和主动性，达到更高的教学效果。本文通过对当年高职院校物理教学的现状进行分析，继而提出了物理教学的改革和创新势在必行，并列出了一些对于高职院校物理教学改革的几点看法。 　　关键词：高职院校 物理教育 教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0034-02 　　物理教育是一门具有很强实践性的学科，需要具有较强的逻辑思维，是近代技术的主要源泉。在高职院校开设物理课程，要以使学生掌握应用技能为主，高职院校是以培养操作技能型人才为培养目标，要培养出具备一定技术知识的“银领人才”。 　　1 高职院校物理教学现状 　　1.1 物理教学没有得以重视 　　在高职院校中开展物理教育的目的是为了使学生能够掌握物理的基础知识以及日常中经常遇到的一些定律、公式，并得以运用。但是，很多的学生不能把物理这门课程很好的重视起来，没有真正的理解物理对于我们的帮助和意义。对于老师也如此，有些从事物理教育的教师工作很多年，对于所要讲授的内容已经默记于心，每次重复着去讲授，而不去关心学生的吸收程度如何，教师没有重视起来所要讲授的内容，比如同样两位教师要讲授相同的内容，在课堂上采用不同的教学方法，一位教师应用传统教学；另一位教师则结合案例分析法、项目驱动法等结合实际进行教学，取得的教学效果也可想而知。 　　1.2 物理教学过程中教材内容不完整 　　从事物理教学多年来，教师教授的教材与大纲是没有达到与时俱进的，在内容上一直得不到更新，教材本身的内容不够完整和完善，存在一些漏洞，如今的课程内容落后，跟不上形式，课程缺乏实用性，对学生的就业也起到阻碍作用，比如，高职物理教材的内容设计应该更贴近于高职院校的学生，应该对于以前的知识有很好的衔接，这样，对于基础较差的高职生而言能够很好的接受要进行学习的知识，对于教材内容的完善??要进一步的提高。 　　1.3 教师教学方法落后，缺少创新 　　对于刚迈入大学校园的高职生而言，进入新的环境当中，无论是思维方式和学习方法都是在延续高中时候的状态，因此，教师就在其中起着关键性的作用，高职的物理教学应该以“重知识、轻方法；重收敛思维、轻发散思维；重智力因素、轻非智力因素”为基础，教师在教学也过程中应该不断的改变教学方法，不能在一味的延续一成不变的教育方式，要在内容和实验上进行创新。 　　1.4 教学实验设备陈旧，硬件条件差 　　在许多的高职院校中，开展了物理教学的课程，也在进行着相关的物理实验，但是很多的高职院校实验设备和仪器陈旧，受到经费等各个方面的限制，不能得到及时的更新，因此，不能满足实验过程中的需求。 　　2 高职院校物学教育的改革 　　通过对高职院校物理教学现状的剖析，不难看出，如果对已经出现的问题不去解决，只会更加的影响物理教学过程的效果，对当今的高职院校物理教育进行改革和创新已经迫在眉睫。 　　2.1 对教学内容进行整合，提高学生科学素质 　　我国教育体制不断改革，物理教育相关的课程也需要进行不断的改革，就物理教育本身的课程而言，体系较为完整，而且逻辑性非常强，教学内容是适合高职院校所要培养的技能型人才的需求的。但是随着社会岗位的不断变化，对人才的需求也发生了变化，这就要求对物理教育的教学内容也要有所改变来使用当今的社会岗位需求。可以根据高职院校学生本身的特点结合所学专业的需求，以培养学生的动手能力与创新能力为目标，对高职物理教育的教学内容进行必要的整合，不仅要将基本的理论知识整合在一起，更要将依据于基础知识的实验技术与结合实际的创新板块相结合，这样，学生既能学到基础的物理知识，又能了解到如今社会的最前沿，从而提高了学生整体的科学素质。如今，一个人科学素养的高低绝对不是无关紧要的，它已经开始影响着现代人们的生活质量，同时，也影响和改变着过国民的价值观和对许多问题的看法。 　　2.2 对现有高职物理教学体系进行改革 　　高职院校的物理教学要以提高学生的整体素质为目标，将专业的需求、学科的体系以及学生的发展三者结合起来，必须要考虑到高职院校本身的特点。可以采用专业课教师带领基础课教师一起结合教材、教法、课程等进行整合，对原有的课程内容进行重新的设计，来满足目前的教学目标，打破传统的专业课教师与基础课教师分离的现象，树立以人为本的教育观，培养高要求、高素质、高技能的人才，为学生在以后的工作中打下扎实的知识基础。 　　2.3 对物理实验的教学进行创新改革 　　物理实验在物理教学中的作用举足轻重，成功的物理实验能够有助于学生掌握理论知