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农村初中学生语文学习习惯未形成原因及培养策略 　　摘要：农村初中学生在语文学科的学习中，课前预习的习惯、课堂自主学习的习惯、课外阅读的习惯、作文及作文修改的习惯均未养成。其主要原因来自于教师、家长和学生三个方面，针对此现状，本文提出了相应的解决对策。 　　关键词：语文；学习习惯；未形成原因；培养对策 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0132 　　通过对实验学校学生的抽样问卷调查，我们发现农村初中学生在语文学科的学习中，课前预习的习惯、课堂自主学习的习惯、课外阅读的习惯、作文及作文修改的习惯均未养成，这种状况是如何产生的呢？笔者认为应该有以下三方面的原因： 　　第一，教师方面 　　1. 教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯。如果教师能有意识地培养学生养成良好的学习习惯，大部分学生是会受到影响的，不可能有如此多的学生习惯不好。 　　2. 对学生缺乏学习方法的指导。要想让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做。 　　3. 没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但仅仅这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不同的原因采取相应的对策。 　　4. 教师的业务水平有待提高，教学方法有待改进。根据平时的观察，教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价缺乏激情，或不中肯等，都会让学生失去主动发言的兴趣。 　　5. 教师的教学理念陈旧，缺乏创新意识，会扼杀学生质疑问难的积极性。 　　6. 保姆式的教学使学生失去了许多探究的机会。有的教师生怕学生弄不懂，喜欢为学生解决一切问题，这样反而使学生失去了探究问题的机会，久而久之，学生便对教师产生了强烈的依赖性，自己不肯去查资料、查阅工具书，从来不愿自己开动脑筋去解决问题。 　　第二，学生方面 　　1. 学生对预习的方法、重要性等缺乏了解，预习的时候不知从何下手；有的学生根本不把预习当一回事，即使教师布置了他也不会去做。 　　2. 自觉性不强，好习惯的养成之初需要意志力的控制，而学生的意志一般都是比较脆弱的。 　　3. 学习兴趣不高，主动学习的意识不强。 　　第三，家长方面 　　1. 家长文化水平不高，制约着孩子良好习惯的养成。来自农村的家长，文化水平都不高，有的家长在教育孩子的问题上观念陈旧，方法不得当，孩子做得好不知道表扬肯定，孩子做得不好不是打就是骂；有的由于家里只有一个孩子，对孩子过分溺爱，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不愿意做的事一律不让孩子做，在学习上也一样，只要是孩子觉得为难的问题，就会心疼地让孩子知难而退。在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法。 　　2. 家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。 　　3. 家长没有给孩子提供良好的学习条件，有的家长只注意让孩子吃饱、穿暖，但在精神食粮方面的投资很有限，很少为孩子购买课外书籍、各种工具书等；有些家长喜欢打牌，常常和亲朋戚友在家里玩牌，弄得家里乌烟瘴气，孩子根本没有一个良好的学习环境。 　　4. 外出务工人员的增加，也严重制约着孩子良好习惯的养成。 多数家庭的孩子一般跟爷爷、奶奶生活在一起，爷爷、奶奶只能照顾孩子的饮食起居，对于孩子的学习辅导、能力培养等却无能为力。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学习习惯的。 　　面对此种现状，笔者提出了如下对策： 　　一、教师方面 　　1. 提高认识，了解培养学生养成良好的语文学习习惯的重要性。课题组要加强宣传，组织教师学习相关理论，如《习惯决定命运》、《全日制义务教育语文课程标准》、《将良好习惯内化为语文素养――谈学生良好的语文学习习惯的培养》等。 　　2. 加强业务学习，提高自身素质，培养良好的教育教学习惯。要想让学生养成良好的语文学习习惯，首先应让教师养成良好的教学习惯，正所谓言传不如身教。学生是教师的镜子，什么样的教师必将教出什么样的学生。学生都是模仿专家，教师的一言一行，一举一动，都是孩子模仿的对象。所以教师应加强自身的修养，包括业务与德行，都应努力成为学生学习的榜样。 　　3. 教给学生学习方法，如预习的方法、写读书笔记的方法、观察的方法、修改习作的方法等，利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯。习惯不是一天两天就能养成的，所以在学生养成良好习惯之前，必须耐心而又持久地对学生进行训练，直到学生养成良好习惯为止。 　　4. 改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，并给这些学生颁发