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三年级上音乐教案《白鸽》教案1苏少版
白鸽
课时安排:1课时。
教学目标:
1、能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧,能够准确、有层次的演唱歌曲。
2、通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3、通过有感情地演唱,引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
教学重难点:
1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。
2、准确、有层次的轮唱歌曲。
教学准备:多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。
教学流程:
一、谈话导入
今天,老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课,大家说可以吗?大家看,这是什么?(放出白鸽图片或视频)
鸽子能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看成和平的象征,被称为和平鸽。今天,我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
二、节奏练习
1、大家知道了鸽子有这么重要的作用,谁能来模仿一下鸽子的叫声?
2、老师今天请来的鸽子可不简单,它能发出有规律的叫声,你们听:
2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 - |
3、学习歌曲中的重点旋律:
小鸽子听到大家读的这么整齐,它想再考验一下大家,大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符,你们听:
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |
让我们一起来唱唱吧。
4、哼唱旋律:
大家听得这么认真,谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?
5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确,它要考考大家,看看谁的耳朵最灵,大家愿意接受小鸽子的挑战吗?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱两乐句旋律,注意区分“1”和“5”。
三、学唱歌曲
1、初听单声部旋律,感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子,有一天当我上班就要迟到的时候,有一只鸽子跑到了我的窗台上,急切的呼唤我快起床,你们听。(教师范唱单声部旋律)
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切)
2、复听音乐,让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍,请同学们思考一下,这首歌曲由几个乐句组成,有没有熟悉的地方?
3、随琴学唱2、3乐句,并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵,听得非常准,唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?
5、随琴模唱上行音阶,并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍,并进行感情处理。
四、轮唱歌曲
1、初次感受“轮唱”的效果。
当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时,另一只鸽子也加入进来,现在就让我们一起感受一下,两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受。
2、我们再来听一遍,感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系?
3、讲解“轮唱”的演唱方式。
大家说的非常准确,在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱,谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”?
4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式?
5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前,我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子,在《白鸽》这首作品中,分了两组人来演唱歌曲,第一组人只看每个大括号里的第一行歌词,第二组人只看大括号里的第二行歌词,听明白了吗?
6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。
为了让同学们更清楚一些,我们现在就把同学们的分成两组,一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。
A、第一声部
第一组同学在演唱的时候,请同学们仔细观察,看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别?
(有,多了“快起床”)
同学们观察的非常仔细,第一声部多唱了一个“快起床”,这样两个声部就可以同时结束。
B、第二声部
第一声部的同学唱的这么整齐,现在轮到我们第二组同学了,在唱之前,请问同学们这样几个问题:
(1)、第二组同学应该看第几行歌词?
(2)、第二声部是不是直接唱的,前面空了几拍?
7、尝试“轮唱”的演唱方式。
8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。
(师生合作、男女生分组、互换等)
9、体会“轮唱”的艺术魅力。
大家演唱的已经是有模有样了,那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”,有什么不同的感受?
10、课堂检验。
抽查2-3组学生,并根据演唱情况,有针对性的进行巩固练习。
五、总结下课
同学们,这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》,感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后,同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》,感受一下西班牙音乐的风格与魅力。
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