2018学年（冀教版）三年级下册第八单元2、简单的分数加减法 （六）.docVIP

《 简单的分数加减法》教学设计 主备教师审核组长使用修改教师课 题《简单的分数加减法》课 时可使用 1 课时使用日期学习目标1. 学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。 2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。 3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。学习重点让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法学习难点受整数加、减法计算法则的影响和对分数的含义的不理解，对分数加法学习有困难三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图 导 学 互 动 达 标反 馈 （4分钟）反馈复习的内容： 1、比较各分数的大小。（分数教师可自行设定，主要考测学生对上节课分子相同，分母越大的分数就越小的理解） 2、填一填，5/8里面有（ ）个1/8，4/9里面有（ ）个1/9。为本节课打基础复习巩固，对应衔接。  自 学 （10分钟） 生 疑 （4分钟） 教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 1、学生自主学习，设问“亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？ 设想学生提出的疑问如下： 亮亮喝了这杯果汁的3/5玲玲喝了这杯果汁的1/5，他们一共喝了这杯果汁的几分之几，怎么计算呢？  带凝自学偿试自解  自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教） 学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。  解 惑 （10分钟） 巩固或反思 （2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: 1、同分母分数的加减法：分母不变，分子相加减。 2、理解算理 3、不要把分母也相加减。 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？ 同分母分数加、减，分母不变，只要把分子相加、减做分子就行。  意在通过各种方法让学生理解算理，此基础上逐步抽象出算法。 学生独自完成这一减法的分数计算 静默反思回顾小结 梳理收获，培养习惯。 拓展或测验 （10分钟） 典型训练题： 1、巩固练习提升知 （1）、学生独立完成“自主练习”第1题。并全班交流两幅图分别是什么意思。 （2）、学生独立完成“自主练习”第2题。集体订正。（注意速度和准确性） （3）、提高练习：自行设计几个三步连续相加或相减的同分母分数进行计算。（如：1/7+2/7+3/7=?） 2、思想延伸，学生谈一谈学习分数的收获和感想。 3、课后复习：与同学们多练习一些分数的加减法进行计算，从而得到知识的巩固和提高。并交流下所学知识的心得和方法。  学生练习巩固提升  板书设计简单的分数加减法 1 3 4 3 1 2 —+—=— ———=— 5 5 5 5 5 5教后反思