农村中学女生数学学习困难的因及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 农村中学女生数学学习困难的成因及对策 滨海县临淮初级中学 王素珍 邮编224553 【摘 要】 农村初中多数女生学习数学困难较大，女生数学成绩不佳已是不争的事实。但只要我们科学的分析研究女生学习数学困难的原因，并采取科学合理的措施，初中女生学习数学的困难状况定能改善。 【关键词】 初中女生 数学学习困难 智力因素 生理因素 对策 在广大农村，初中阶段多数女生学习数学的困难较大，多年来，很多人都存在一种观点：“小学，男生不如女生；中学，女生不如男生”。姑且不敢断定小学男生不如女生，但在中学女生数学成绩呈明显下降趋势确是事实。科学的分析，有助于我们找到女生学习数学困难的原因，并采取相应的对策，以提高她们的数学成绩。 一、初中女生数学学习困难的原因 1、智力因素 科学研究发现：男女两性大脑半球的偏侧性功能有一定的差异。女生大脑语言区比较发达，而在空间想象、抽象概括、联想推理、记忆方式等方面很有局限性，这就使得她们的思维能力与数学学习的实际要求发生矛盾，表现在难以理解抽象的数学概念，难以区分本质与非本质的因素，用常规的定势去分析问题等。在相同信息刺激下，男生与女生会产生不同的心理活动，女生的抽象思维能力相对较弱，她们往往需要通过反复的选择、整理、加工输入信息来同化和顺应旧知识从而获取新知识。正因为这种过程反复次数较多,从而女生花的时间和精力较男生多，学习数学的困难和压力相对大些。 2、心理因素 初中阶段女生身心变化较大，她们开始注重自己的穿着、仪表、等生活琐事，在课余时间，常和同伴在一起议论服装式样、如何选化妆品、购买零食等，用来与同学探讨数学问题的时间相对减少，因此影响了数学知识的消化与吸收；部分女孩心胸狭窄，敏感自卑，情感脆弱这使得她们受挫能力较弱、爱面子、心事多、自信不足。一些生活学习中的小事就可能使她们学习积极性受挫；她们常会因比不上班里男生，而感到苦恼，特别是一些很认真、刻苦的女生，当成绩未能达到自己预期目标，就认为自己失败了，渐渐的失去了学习数学的信心。 3、生理因素 按照我国目前的教育体制，初中生的年龄大致在12岁至17岁之间。这段年龄属于青春发育的旺盛时期。随着年龄的增加，生理和心理都开始发生变化，而女生的发育显然要比男生早一些，大多数女生呈现出身高、胸围、体重等形态的变化，内部的生理结构（如：呼吸、消化、神经分泌系统）逐渐趋于完善。此时的女生想的问题较多，比较容易出现喜怒无常、急躁不安的心理现象。表现在数学学习上就是上课注意力不太集中，思想常开小差，思维能力相应减弱，造成接受能力和反应能力下降；不大愿意与老师交流学习情况，学习成绩也不稳定等。 4、家庭和社会因素 人类在长期的演化过程中由于环境的影响逐渐形成男女两性特定的不同活动方式。农村家庭中，女孩子与母亲接触较多，女儿的思维方式和行为习惯受母亲潜移默化地影响。女儿势必要模仿和参与女性的多种活动，从而逐渐出现女性化的活动倾向，她们的智力发展特色也就在这种倾向性的活动中慢慢形成。另外，长期以来重男轻女思想在一些人头脑中根深蒂固，女孩从小的言行就会受到一定的限制，家长对女孩的有意式的思维训练太少甚至没有，女生智力因素中的薄弱成份没有引起重视并得到改善。社会上女生不如男生聪明的评价，女大学毕业生就业难等现象又给女生在心理上形成一种无形的压力，使她们容易对读书特别是有一定难度的数学学习失去信心，在不知不觉中接受女生不如男生的偏见。 5、教法、学法因素 （1）长期以来，学校教育的教学方法基本上是灌输式的，满足于把知识灌输给学生，女生受到的知识方面的强化训练太多，思维训练特别是创造性的思维训练太少。（2）初中的一些理科老师对女生存在偏见，认为多数女生抽象思维能力差，是不能够学好初中数学等理科知识，这就导致教师在情感投入上容易对中等甚至个别中等以上的女生采取放弃策略，认为她们没有培养价值，这使女生思维的积极性没得到充分调动。（3）有些教师过于追求升学率，教学时容量大、节奏快、讲课不细致，全然不顾女生的接受能力，使很多进入初中后的女生感到不适应。总觉得虽“吃了”却没有“吃饱吃好”，致使女生对数学学习感到困难和无助，对数学不感兴趣。（4）在方法上，女生的识记方式带有明显的机械识记的成分，不注重对知识的理解，单凭机械重复，不善于运用联想分类的方法去记忆，虽然花了不少的时间和精力，但记忆效果却不尽如人意。 二、改善女生数学学习困难状况的对策? 1、加强思维能力的训练与培养，提高女生学习数学的能力? 较好的抽象思维能力是学好数学的前提。（1）在生活上，要加大对女生鱼、蛋等高蛋白物质的供给，为女生的智力发展提供物质基础；（2）督促女生加强体育锻炼。实践证明：“各种体育锻炼不仅能为智力的优异发展提供良好的生理条件，而其本身又时直接