四年级下语文课件20.乡下人家【第2课时】人教新课标.pptVIP

* * 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 这些花朴素在哪儿，华丽在哪儿？ 由“还”字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花“朴素”，是说它们在乡下随处可见；“华丽”，是说花朵色彩艳丽。 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 “探”字用得好在哪儿？ 这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面。一个“探”字，用拟人的手法让人感受到嫩笋迅猛的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。 拓展： “如果你是小竹笋，从土里探出头来，看到了什么？会说些什么？　________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 示例：我是小竹笋，从土里探出头来，我看到许多小竹笋也从土里钻出来，我跟它们打招呼：“嗨，小伙伴们，你们好！” 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 在鸡的家园，母鸡、雄鸡分别像什么角色？ 这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲，带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫，在保护家人，守护家园，具有浓厚的人情味。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 “天高地阔”说明了什么？ “天高地阔”一方面形象地说明乡下人家吃饭场所的开阔，另一方面表现了农家人吃饭的豪爽，反映了乡下人家质朴的生活习俗。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。 这句话描绘了一幅怎样的画面？ 傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”；同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”，流露出作者对这声音的喜爱之情。拟声词“织，织，织，织呀”，渲染了这种声音的美妙。 补写： 冬季乡下人家会是怎样的呢？请展开想象写一写。　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：下雪了，乡下人家变成一个银装素裹的世界。房屋、树木、河流、田野……都覆盖了一层厚厚的雪。大人们边扫雪边说笑；孩子们在村头的雪地上堆雪人、打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了乡下人家独特、迷人的风景，体会到了宁静、质朴的乡村生活，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特、迷人的风景”？ 乡下人家房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花，屋后春雨过后从土里探出头来的嫩笋，觅食的鸡群，戏水的小鸭，乡下人家在门前的树荫下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……无不显示了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的美好，无论春或夏或秋，无论白天或傍晚或夜里，无论房前或屋后，乡下人家的生活无不反映出这样的美好。因此乡下人家时时处处都有“一道独特、迷人的风景”。 串珠问题： 1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ 课文先后描写了乡下人家六个生活场景，概括起来分别是“瓜藤攀架图”“鲜花绽放图”“雨后春笋图”“鸡鸭觅食图”“院落晚餐图”“秋夜睡梦图”。 2.作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美好的？ 课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写乡村风景的。从第1到第4自然段分别写房前种瓜、门前种花、屋后种竹、房前屋后瞧见鸡、屋后小河见着鸭，可以看出是按