苏教版小学语文三年级册《恐龙》教学设计.docVIP

课题名称 《恐龙》 科?　目 语文 年级 三年级 课文分析 恐龙虽然已经灭绝了上亿年,但学生对于恐龙却不陌生,许多学生在有关科普作品中和动漫片中都对恐龙有很多的了解,而且对于恐龙这一庞大的群体充满了好奇,他们渴望和老师回到那个时期去了解这一神秘的动物,同时又希望把自己知道的表达出来共享. ? ? ? ? 教学目标 情感态度与价值观 1、培养学生对恐龙的兴趣。 2、激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神 过程与方法 1、利用网络查找资料，收集、处理、运用信息 2、学生与他人合作，共同探究，交流创新。 知识与技能 1、了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境。 2、结合课文的学习，继续体会运用打比方、作比较、列举数字等说明方法，从而进一步认识恐龙。 教学重点、难点 １、了解恐龙的类型及特点； ２、领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学资源 　多媒体课件，学生搜集的各种资料 教学过程 ? ? 教学活动1 1.导入新课 假设我们可以进入时光隧道，回到早在人类出现之前的远古时代――侏罗纪。一个地球历史上生命最为壮观的时代。 生物都沐浴在热带气候里，极地还没有被冰雪覆盖，花和枯叶植物还没有出现，地球上到处都是沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着茂密的森林，无论是天空还是陆地都是爬行动物的天下，其中最多的就是恐龙。 多媒体演示电影《恐龙》片段。 上节课，我们学习了第一自然段，知道了大约两亿多年前，影片中的这些恐龙到处漫游，足迹遍布整个世界。那么对于恐龙你还想知道什么？有问题提出来我们大家试着来探讨一下。 生提问：恐龙有哪些种类，都是什么样子的？ 恐龙主要吃些什么？ 恐龙怎样繁殖后代？? 教学活动2 　 ? 合作，探究 同学们，课堂时间有限，所以针对大家提出的问题，老师罗列了这样几个我们大家一起在课堂上探讨，现在大家选择自己喜欢的一个问题，分小组合作，阅读课文二至五自然，并参考自己搜集来的资料，希望你能从课文或是资料中找到这些问题的答案，大家一起交流。 生合作，探究。 大家可以在合作探究问题的过程中动笔记一记，写一写，为一会儿的发言，交流，做一些准备。 教学活动3 　 1.?交流，体会 好了同学们，相信大家已经有了不少收获，关于第一个问题，哪个小组愿意来谈谈？ 生：恐龙的种类有。。。。。。。 生：（补充课外资料里了解到的） 鱼龙和翼龙是恐龙家族的吗？　　（不是，它们是恐龙的亲戚）对，鱼龙和翼龙只是和恐龙相似，关系很近。但并非恐龙家族成员，它们分别是海洋和天空的霸主。 那么咱们课文中主要介绍了哪些恐龙的形态呢？ 生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙。 哪些句子写了雷龙的形态？（多媒体演示），从描写中你感受到雷龙怎样的特点？那这样直接写好不好？（比较两种写法） 　　　雷龙是个庞然大物。 　　　雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 引导学生答出第二种写法拿雷龙与六头大象作比较，写出了雷龙之大之重。而且运用打比方从发出的声音方面也让我们感受到了雷龙之大之重。 总结，作者运用作比较与打比方的写法更形象地说明了雷龙的形态特点。 那是相当大，相当重啊，哪位同学能读出雷龙的大和重呢？（指导朗读） 下面我们就来看看这比六头大象还要大和重的雷龙。（多媒体演示） 看着雷龙，我们好像看到了成群结队的雷龙从远方一步一步走来，传来雷鸣般的轰响。 下面让我们再来了解另一种恐龙（演示）哪位同学有相关梁龙的资料起来跟大家交流下。生交流梁龙资料，师也演示相关资料。那咱们课文里怎样描写梁龙形态的呢？（演示） 大家感受到梁龙怎样的特点，主要是从句中的哪些字词感受到？二十多米是多长呢？我们一个教室也就八九米长吧，二十多米比两个教室还要长呢！好长哦，它走来走去，就好象是一架移动的吊桥。作者这种用具体数字来说明事物的方法叫列数据，把梁龙比作吊桥的说明方法叫打比方。运用这样的方法就可以使描写更形象更具体。 这种看上去比较奇怪的是谁呢？指导朗读（多媒体演示相关句子） 接下来是三角龙，请大家仔细观察，谁能用自己的话说说三角龙是啥样子？注意抓住它的特点。 生：。。。。。。 大家说说这三角龙给我们什么感觉，让我们一看见就怎么样？这就是课文中所说的望而生畏。 谁能把三角龙的形态和望而生畏这个词联合在一起说一段。 生：。。。。。。 你真棒，看你说的和作者写的差不多了，看来你也能成为小作家哦！ 课文还介绍了哪种恐龙呢？（霸王龙）霸王龙那肯定是恐龙家族里的霸王了，它怎么会是恐龙家族的霸王呢？谁知道起来说说（引导学生说出大多数恐龙吃植物为主，而霸王龙是专门吃肉的）我们来看看非常凶猛的霸王龙。大家一起读，读出霸王龙的凶猛和霸气！（演示） 大而重的雷龙，吊桥一般的梁龙，背上插着剑板的剑龙，还有凶恶的三角龙，霸气十足的