苏教版小学语文二年级下册《母亲恩情》学设计.docxVIP

9．母亲的恩情教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。第一课时教学过程：一、课前背诗，导入新课1．同学们，古诗词是我们祖先为我们留下的文化瑰宝，我们每一学期都要背诵很多诗词，还记得，我们以前背过一首诗《游子吟》吗？谁能背给大家听？2．老师曾经被这首古诗深深地打动过，我也想读一读这首诗，好吗？课件出示：游子吟慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。请同学们一起读一读这首诗。3．同学们，你们知道这首古诗的作者是谁吗？【板书：孟郊】课件出示孟郊图片 孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，直到四十多岁才中进士，当了一名县官。当官后，他立即回家迎接老母亲。想起母亲过去对自己的慈爱和关心，50岁那年孟郊禁不住心潮澎湃，思绪万千，随即吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所传诵。下面我们就让我们一起来吟诵千古名诗。4.孟郊想用这首诗写给谁？【板书：母亲】写这首诗是想表达母亲的什么呢？诗人怎么会想到写这首诗的呢？原来还有一个小故事呢，这个故事题目就叫——母亲的恩情。【板书课题】“恩”是本课的生字，大家看看怎么记住这个字？【指导书写生字“恩”】课件出示：恩“恩情”，深厚的情意。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？再读课题。二、初读课文，整体感知1．想知道这个故事吗？就请你们打开书自己读读这个故事吧。课件出示：自读课文，标上自然段；读准字音，自学课后生字词。2．指导生字读音，认读课后词语。【齐读，开火车读】课件出示词语：孟郊、缝补、恩情；永远、报答、铭记；抚摸、沐浴、湿润；注视、慈爱、著名；一针针、迟迟归、寸草心；几根白发、生机勃勃。3．这些词语都读好了，我把本课的生字，从词语里面拿出来，你们还认识吗？恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永怎么记住这些生字呢？谁有好办法？恩：因为心里感恩。 组词：（恩情）（恩人）补：补的是衣服，是衣字旁，不是示字旁。组词：（ ）（ ）针：针是金属的，所以是金字旁。组词：（ ）（ ）根：草木之根。组词：（ ）（ ）抚摸：用手轻轻地按着，来回移动。…………寸、永，我们在练字的时候都交给大家写过了，今天就不再写了。这节课，我们准备写：补 针 根 迟先描红，再仿写。4.生字词都读好了，把这些字词带入课文，你们还能读好吗？下面，我要检查一下大家能否把课文读正确，读流利。【指名读全文】5.指导每一个自然段该怎样读好。6.读了这个故事，你知道了什么呢？谁能看着大屏幕填一填，说一说。《游子吟》的作者（ ）是（ ）朝的一位诗人。这首诗是他在（ ）岁那年写成的。他永远铭记着（ ）。三、总结同学们，孟郊到底为什么写了《游子吟》呢？我们下节课再学。第二课时教学过程：一、精读课文，体验情感1.诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？这节课让我们继续走近诗人去探寻！请同学们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？用直线划出来,并谈谈自己的感受。课件出示：母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？2．交流感受。预设：⑴母亲的恩情体现在她的行动中。课件出示相关语句和老母亲缝衣图：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。从哪些词语中可以体会到母亲的恩情？课件字体变红：深 “夜深了”的“深”是什么意思？在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。看图：同学们，看母亲正在油灯下一针针，一线线地缝着，你们知道母亲为什么要这样一针针，一线线地缝呢?补充资料：在古代，吴越乡间有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲为出门的孩子做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来,反之回来得就晚。所以，母亲总会把针脚缝得细密，就是希望孩子早日归来。孟郊的母亲也和千百个母亲一样，希望自己的儿子早日归来，因此针脚缝得细密。课件字体变红：一针针一线线所以，你从这“一针针一线线”，体会到了什么？【母亲的辛苦，母亲一心为儿子着想，母亲疼爱孩子……】是呀，这就是母亲，一个伟大的母亲。为了儿子第二天能穿上自己缝补的衣服，——夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。为了儿子能早点回来，——夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。昏黄的油灯下，母亲双眼熬红了，可她不休息，——夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。腰酸了，背疼了，母亲还不肯休息，——夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。一不小心，手指扎出了鲜血，母亲顾不上疼痛