高中数学论文：例谈高数学复习的几点尝试.docVIP

从“经验型”到“科学型” ——例谈高考数学复习的几点尝试 　摘要：在“耳熟能详”、“熟能生巧”的思想指导下，长期以来，以解“模仿式”题型为主的题海战术被不少教师奉为高考复习取得高效的“法宝”。但是这种模式下，既不能强化学生能力的形成和提高，也不利于学生创新意识的培养，实际上是学得快，遗忘的也快。乏味的教学方法和枯燥的习题练习，严重挫伤了学生学习数学的积极性。如何让学生从“经验数学”中解脱出来，笔者结合平时的复习实际谈谈如何引导学生从“经验型”到“科学型”的转变。 关键词：经验型 科学型 尝试 一支粉笔一张讲台，老师讲，学生听，“重灌输，轻探究”“学会”的知识，“不会学”这是教学的基本特征数学背套题），在杯内放一个玻璃球，要使球触及酒杯底部，求玻璃球的半径r的取值范围。 变式4：（变换条件结论，提高探索能力）是否存在同时满足下列条件的抛物线：(1)准线是 (2)顶点在x轴上；(3)原点到此抛物线上动点P的最短距离为。若存在有几条？并求出方程；若不存在说明理由。 通过对一道简单习题的反思、评析、拓展延伸，使学生既落实了双基，又培养了他们科学探索精神以及变能力。因此，在高三复习中教师通过适当改变条件或结论，变更问题，使学生主动进行变式探究，不仅开阔学生的视野，而且通过深思细究，使探究活动得以升华,进一步培养科学研究能力。 “遗传”和“变异”特定题目，培养学生的辨别能力