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同分母分式加减 教学目标： 知识目标：同分母的分式的加减法的运算法则及其应用．1．经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感． 2．会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算，并能类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法则，发展有条理的思考及其语言表达能力1．从现实情境中提出问题，提高“用数学”的意识． 2． 教学重点：1．同分母的分式加减法．当分式的分子是多项式时的分式的减法 理由： ； 理由： ； 问题情境2：猜想 ； ； 问题情境3：你的猜想是否正确呢？如何验证你的猜想呢？ （模型的建立——要自然、合情合理，要符合学生的认知规律） 猜想的结论渗透类比的思想 赋值法验证；当时，成立； 几何方法验证 有两张面积分别为和（＞）的长方形纸片，它们都有一边的长为； （1）如图1当将这两张纸片拼接在一起成为一个新长方形时，请用不同的方法表示新长方形的长。 局部看：长为：；整体看： （2）如图2当将这两张纸片重叠在一起时，请用不同的方法求出不重合部分的长？ 局部看：长为：；整体看： （3）这两个结论说明了什么？ 同分母分数加减法法则的推广： 文字语言：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减　±＝ 其中a、b既可以是数，也可以是整式，c是含有字母的非零的整式 2、计算： 在探究的过程中，尊重学生的思维的独特性和差异性，使不同的学生在同一问题上得到不同的发展． 法则的简单应用，直接套用公式 （3） 可以省略的情况：①第一个分子可以省略括号；②、5是单项式：正数或者系数是正数时；③有些加法； 不可以省略的情况：①减法，尤其是多项式；②加法：系数是负数时 “分子相加减”是指把分子的“整体”相加减，即：各个分子在加减的过程中应该有括号，当分子是单项式时或者是第一个分子时括号可以省略，当分子是多项式时括号不可以省略. （4） - 分式乘除法时就强调运算结果必须是最简的，如果分子、分母中有公因式，一定要把它约去，使分式最简－ 化归的思想，是数学中最重要的思想之一 （6） 化归的思想，整体与局部，局部进行处理和互为相反数，和为零，把其中一个分式的分子分母都乘以. （7） 重点让学生阐述各种解决方法的思维过程，使学生在数学活动中获得经验的同时，深刻体会不同方法的实质 三、模型的反思： 数学思想： 1、类比的思想 2、数形结合的思想 3、多角度思考问题的方法 4、化归的思想 5、整体性思想；整体与局部 6、特殊与一般的关系 知识： 1、法则模型 2、法则运用需要注意： （1）“分子相加减”是指把分子的“整体”相加减，即：各个分子在加减的过程中应该有括号，当分子是单项式时括号可以省略，当分子是多项式时括号不可以省略 （2）运算结果必须是最简的，如果分子、分母中有公因式，一定要把它约去，使分式最简转化为同分母分式 培养学生的语言表达能力和自我反馈、自主发展的意识，使学生在知识、情感和态度的诸多方面得到发展.使其在交流中得到“共鸣”和“内化” b c a a ？ b c a 图1 ？ a 图2