《烛之武退秦师》竞赛课件.pptx

《烛之武退秦师》 湖北省来凤县第一中学 语文组陈春梅 一、解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？ （1）一人与秦师，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （3）核心人物是烛之武； （4）《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。 （一）知识目标 　　1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 　　2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 （二）能力目标 　　1．训练学生古文句读能力和概括能力 　　2．通假字的准确识别运用 （三）情感目标 　　1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 　　2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 二、教学目标与要求 （四）、德育渗透目标 1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2．了解烛之武说服秦伯的方法--善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 （五）重点、难点：     重点：1.烛之武高超的劝说艺术的把握。 2.对课文中文言知识点的概括整理。     难点：学习本课，让学生对《左传》的语言特点有所了解。 （六）教学方法： 1.分组讨论法 2.直观演示法3.讲授法4.练习法、读书指导法5.自主学习法等。 教学设想： 1.布置学生课前预习，小组共同完成课文字词梳理； 2.讨论学生预习中提出的问题，幻灯片演示课文中重点词句，解答疑难问题； 3.检查课内掌握文中词句的情况，强调文中重点知识； 4.课外整理文中基础知识，小组交流整理情况，教师检查点评，补充学生遗漏的知识。 三、预习指导 1.烛之武为何退秦师？ 2.烛之武怎样退秦师？ 3.烛之武游说的结果如何？ 四、课前检测： 1、文学常识填空 《烛之武退秦师》选自__________，又名_____________，是我国历史上第一部叙事详细的____________（体裁）史书，相传为_________末年_____国史官____________所著，主要记载了__________（朝代）前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 左传 《春秋左氏传》 编年体 春秋 鲁 左丘明 春秋 以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 国别体 纪传体 编年体 按时间顺序编写的史书体裁。 《春秋》：第一部编年体史书 《左传》：第一部叙事详细的编年体史书， 五、史书的类别简介 《春秋》与《左传》 由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。 《左传》，原名《春秋左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。 《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。 古人云：夫用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。 烛之武退秦师之形势图 郑 函陵 氾水 秦 晋 无能为( )也矣 共( )其乏困 秦伯说( ),与郑人盟 夫( )晋,何厌之有 微夫( )人之力不及此 wéi fú gōng yuè fú fán zhuì quē 秦军氾( )南 若不阙( )秦 夜缒( )而出 失其所与,不知（ ） 使杞( )子、逢（ ）孙戍之