2015-2016学年度八年级语文下册第五单元第19课《血染丰碑》课件沪教版五四制.pptVIP

血染的丰碑 ;学习目标;2、过程与方法：通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。3、情感态度与价值观：学习并体会将士们英勇不屈的抗敌精神，增强学生们爱国情感。;说明： 本文选自汪浙成的《竹山门》有改动，教师在教学前有必要对鸦片战争中两次定海战役背景和作者写作意图作整体把握和理解。鸦片战争期间，英国政府贪婪的目光瞄准了中国美丽富饶的舟山群岛。1840年7月上旬，英国侵略军曾一度占领定海，后被迫退出，但野心未死。1841年9月26日，英军集结29艘战舰4000余人，倚仗着坚船利炮的绝对优势，再次进犯舟山，驻岛将士奋起抵抗，历时6昼夜、悲壮激烈的定海抗英战役悲壮失败，作者描写刻画很感人。 ;历史虽有沉沦，但我们不屈不挠的中国人民面对灾难，总能在灾难中站起来，今天我们学习课文就是为了学习我们民族不屈的爱国精神；学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜我们今天的幸福生活。 教学中还应引导学生理解：课文虽然选材于历史，真实性强，但作为散文并不需要去实录历史，为了突出主题思想、为增加文章的感染力，作者作适当作地艺术加工是合乎情理的。 ;教学重点与难点 1、? 重点：阅读、圈画文中人物刻画和场面描写的语句，分析其对课文中心的表达作用。 2、?? 难点：理解历史的真实性和文学性相结合的特点，感悟军民英勇不屈的抗敌精神，增强我们爱国情感。 ;说明： 这是一篇选材历史的文章，也是一篇史料与文学结合的情节生动的散文。以记叙为主、辅以议论和抒情的表达，对九年级学生来说，文章中心显而易见。但文中需积累的词语很多，因此课前可以组织学生自读：读准字音，理解词义。课堂上以人物描写、场面描写的作用分析为重点，以理解本文的创作意图（为增强文章的感染力、为表达主题思想的需要，对历史事实作一些“适当”加工使文章更具有感染力）为难点进行探究、感悟学习。同时，结合课文后“学习建议”中的知识点，落实教学内容。 ;作者简介; 1958年大学毕业后，长期在内蒙古呼和浩特工作，任编辑等职。1986年调浙江作家协会，为专业作家。处女作《夜出图书馆》(诗)，发表于1957年1 月8日《中国青年报》。1964年出版了剧本《大兴安岭人》，此后的主要作品，大都与温小钰合著，如散文集《第三碗奶酒》，及相继获全国优秀中篇小说奖的《土壤》、《苦夏》等，直至其夫人温小钰逝世。 ; 提到鸦片战争，以前史料都认为镇江战役是其中战斗最激烈、中英双方伤亡最重的战役。据现在舟山收集的史料考证，第二次定海保卫战才是整个鸦片战争中最激烈的一战。今天让我们一起走进汪浙成写的《血染的丰碑》，感受这最激烈的战斗。;定海保卫战; 道光二十一年（1841）， 英军麇集战舰29艘猛攻定海，镇海总兵葛云飞、寿春镇总兵王钖朋、处州镇总兵郑国鸿率官兵血战6天，先后为国捐躯，史称“抗英三总兵”;三忠祠内皇帝御碑 ;1、给下列加点字注音 耸峙（ ） 扼守（ ） 饷给（ ）（ ） 麾下（ ） 同仇敌忾（ ） 铩羽（ ） 响遏行云（ ） ;快速自读课文，概括文章层次及主要内容 ;思考：第1节如何写竹山门的特点和地理位置的？ “半山翠竹半山松，七分留在岸陆，三分插在海中。 ”交代竹山门奇特的景色和地理位置。“插”，挤放进去。“雄赳赳”，威武的样子。“耸峙”，高耸矗立的姿态。“雄赳赳耸峙”，形象地说明了竹山门地势雄伟的特征。 ;思考：第2节运用第二人称，如何来表现竹山门的重要地理位置的？ 抓住竹山门上的标志性建筑“三总兵纪念塔”，运用比喻、拟人的手法，生动、形象地说明了竹山门对于祖国东部、对于江南、对于东海水陆交通的重要意义，交代竹山门重要的地理位置。;第3节点出竹山门一战在鸦片战争中的历史地位，引出下文。 思考：文章开头为何三次描写竹山门？ 因为竹山门具有重要的地理位置，历史意义，是我国的一座海上大门，我国军民曾在此团结一心，为抗击侵略者付出过血的代价。;简单说说，课文是从哪些方面描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？ 城头“龙旗猎猎”的场面描写。 “声震海山”的阵前盟誓。表达了悲壮的战争氛围。 战斗中，葛云飞壮烈牺牲时的语言、动作、外貌和神态等细节刻画。表现了将士们英勇杀敌的豪气和血染竹山门的气概。 ; 葛 云 飞 ;人物形象分析——细节描写;思考：作者是怎样塑造葛云飞英雄形象的？ 11节：在第六天的战斗中，“一面……一面……”说明葛云飞早把生死置之度外，全力阻击敌人。 12、13节“掇抱炮身”、“猛一发力”、“纵身跳上城头，一声大喝”、“好汉子，快跟我杀贼去！”这些描写，表现了葛云飞勇敢威武，身先士卒的将领风貌。;思考：作者是怎样塑造葛云飞英雄形象的？ 15节