语三下 28 中国国际救援队,真棒! 东于 梁志华.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 28、中国国际救援队，真棒！ 课型 新授课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。 3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 4.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 使用者个性化修改与批注 教学 重点 与 难点 重点：感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。 难点：地震、如何救援等方面的知识。 教学 方法 与 手段 这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助? 这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息即可，这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。 使 用 教 材 的 构 想 在学习课文之前，让学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解世界各国的情况，也可具体给他们提供一些国家，涉及到的本单元课文的，比如：非洲、欧洲等一些国家，转转地球仪了解一下。 设计者 梁志华 审阅者 王慧敏 修改审定 第 页（本课）/ 总 页（全册） 课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 谈话导入 同学们，你们还记得 2008年5月12日发生的汶川大地震吧,它给我国人民带来了巨大的灾难。同学们，当地震发生以后，你们想想，那里的人们最希望什么？ 是啊，在那场大地震中，出现了许多救援组织和自愿者，其中就有我们的中国国际救援队。 今天我们要学的课文讲述的就是我国的国际救援队到阿尔及利亚北部地区的地震灾区救援的真实故事。 板书课题：中国国际救援队，真棒！ 2、齐读课题，质疑，中国国际救援队是怎样的？为什么说中国国际救援队真棒？为什么课题要加标点？ 初读课文，粗知大意。　 带着问题默读课文，边读边思考刚才提出的问题，并想想课文讲了一件什么事？用笔划出让你感受深刻的句子。 三．品读，感悟。 我们的中国国际救援队棒在哪里？ （交流汇报，根据学生的回答，出示相关的文字，理解体会。） 得到帮助 了解“中国国际救援队”(阅读课文后面的资料袋内容）：2002年初，我国政府根据地震救援的需要，成立了一支国家地震灾害紧急救援队。这支救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。 交流回答问题 小组讨论、交流。 第 页（本课）/ 总 页（全册） 课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 文字1：经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救灾工作造成很大困难。 文字2：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着…… （1）自由读，从中体会到什么？（速度快 不怕危险） （2）同学们想不想看看地震发生的现场？（看图片） （3）看到这悲惨的场景，你想说点什么？ （4）再次有感情地朗读。 （1）自由读，看看队员们是怎么做的？ （2）进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？ 当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。 当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。 当……的时候，他们在想。 第 页（本课）/ 总 页（全册） 课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 文字3：当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。 文字4：虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬“超强”在废墟中来回搜索。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。 文字5：“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。 （1）所以在送别时，前来