问的艺术巧问激浪 活水思源icrosoft Word 文档.doc

问的艺术——巧问激浪 活水思源 武汉中学 赵翠云 邮码430061 摘要：“问的艺术”将复习式问题，启发式问题，发散式问题，鼓励式问题巧妙运用。将学生学习的动机，由潜伏状态转入活动状态，促进学生学习欲望和求知兴趣，自觉主动地去探求知识的奥秘 早在我国古代就有了 ： — — 问题 — — 假设 — — 验证— — 结论 ”， 把“问”的教学程序化。教师是课堂教学的总设计师，新课程改革在教学中教师设置一些有一定难度的思考题，让学生运用已有的知识经验通过判断推理，探究新的知识。既发挥了学生潜在的能力，又促使他们积极主动地发展。将学生学习的动机，由潜伏状态转入活动状态，促进学生勇于克服困难，产生学习欲望和求知兴趣，自觉主动地去探求知识的奥秘。努力使学生善于发现，勤于探究，既能求同、更能求异，成为适应新世纪需要的创造性人才。 武汉市中小学美术教育教学论文评选 第 4 页 共 4 页