（教科版）道德与法治二年级上册第四单元11《爱护身边的设施》教学建议.docVIP

本主题对应的课程标准是：“负责任、有爱心地生活”之“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”。本课是“我生活的地方”主题单元的第二课。教材通过主题文及相应的情景图、提示文及相应情景图、活动，引导学生了解家乡的环境和公共设施，并爱护他们，关心家乡的发展变化，培养学生热爱家乡的情感。 ?一、教材50页内容板块 内容分析：这一板块由一个话题、四幅实物图和一段主题文组成。 话题“看看我们生活的地方，有哪些为我们服务的设施”，是本板块内容的提示文，旨在引导学生用心观察自己生活的地方有哪些为人们服务的公共设施。 前三幅实物图分别是垃圾桶、座椅、交通摄像头。这三幅图起到了一个引领的作用，让学生了解什么是“为我们服务的设施”。第四幅图为学生展现了一个包含多个公共设施的情景，目的是引导学生说出并认识更多的设施。 主题文“护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活更方便”，既对本板块做出总结，也巧妙地提示了后面的教学内容，这些设施是怎么让我们的生活更方便的。 本板块所涉内容都是学生熟悉的生活环境，旨在让学生明白哪些是公共设施，初步明白这些设施是怎样为人们服务的，给人们的生活带来了哪些方便。 教学建议?：对于二年级学生而言，“设施”这个词可能对他们来讲是个陌生的概念。在教本板块内容时，要考虑学生的年龄认知特点。可以用多媒体出示教材50页的垃圾桶、座椅、交通摄像头三幅实物图，让学生认一认，说一说，然后告诉学生这些物品就是公共设施。再出示第四幅情景图，让学生找一找图中的设施。交流后提出问题：在我们生活的地方，你还能找出哪些为我们服务的设施？通过以上环节，学生视野逐步扩大，对设施有了形象的认识。 教师小结：正是因为有了这些设施，我们的生活才会更方便。 ?二、教材51页内容板块 内容分析：这一板块是一个大活动，由两个话题、四幅情景图、一段主题文和一个调查活动组成。 活动：“看看你家周围的环境和设施，它们为居民的生活提供了哪些方便”，提出了本次活动的目的，引导学生调查、了解周围设施及给自己的生活带来的方便。 话题“你了解自己生活的地方吗”，旨在引导学生观察自己生活的地方周围有什么，培养学生关注周围的生活环境和生活设施的意识。 前三幅情景图分别呈现的是：菜市场、卫生院、公交站。这些都是学生生活息息相关、也是他们熟悉的地方。情景图旨在唤醒学生的生活体验，去了解自己生活的地方，知道什么是公用设施和服务机构，为后面的教学内容做好铺垫。 第四幅情景图描述两个孩子站正在街头谈话，他们的对话：“我想买一本字典，上哪儿去买呢？”“胡同口的书店就有呀。”这幅情景图旨在提示学生调查了解周围的设施可以方便我们的生活；同时也引导学生感受身边设施、场所给自己生活带来的方便。 主题文：“商店、学校、车站、医院……有了它们，我们的生活真方便”，是本板块内容的总结。 话题“经过调查，你有没有发现不方便的地方呢”，提示学生生活的环境不可能是完美的，社区的建设可能还不够完善，在调查的时候，还要思考自己生活的地方有哪些不方便。 本板块内容从学生的生活实际出发，旨在引导学生知道什么是公共设施和服务机构，知道这些设施会给我们的生活带来哪些方便，思考还有哪些不方便的地方，甚至可以向有关部门提出自己的建议去完善，从而使用自己生活的地方更加方便、舒适。培养学生关心社会、参与社会生活的意识。 教学建议?：教学本板块，可以用多媒体出示教材50页的情景图，让学生观察图上有什么，在学生回答的基础上，教师提示：在我们的周围，有商店、医院、车站、菜市场等，这些都是公共设施。接着让学生读一读图上的旁白并进行相关思考，通过读知道了什么？通过学生的回答，引导学生明白：因为有了这些设施方便了我们的生活。最后用主题文进行总结。 也可以让学生谈谈自己生活的地方，周围都有些什么设施。再让学生根据自己的生活经验，说说这些设施在我们生活中起到哪些作用。最后利用主题文总结：有了这些设施，我们的生活很更方便。 教师还可以提问：假如你生病了，要去哪治病？假如你的头发长了，这里哪儿有理发店？平时，你喜欢散步，在哪里走走比较好？平时，你爸爸妈妈到哪儿买菜？根据学生的回答教师总结：有了商店、学校、车站、医院……这些公共设施，我们的生活变得真方便。 在教学调查活动时，可以先设计调查表，指导学生在课前注意留心观察周围的环境，提出观察的要求，看看自己生活的地方有哪些主要设施，想想它们为自己的生活提供了哪些方便，还有哪些设施需要完善，并完成调查表。还可以将学生按照居住的小区分组，走访附近的商店、医院、银行等，调查、了解这些场所给附近居民的生活所带来的便利。在课前做好准备的基础上，课上引导学生交流自己的调查结果，可以分组汇报交流，可以个人汇报，交流可以辅以照片、调查的录音等。 交流完调查的结果后，为了把学生的学习引向深入，