（教科版）道德与法治一年级上册第一单元2《看看我们的学校》.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 看看我们的学校 本主题对应的课程标准是“健康、安全地生活” 第10条：在学校里情绪安定，心情愉快；第11条：熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。通过情境图、主题文、提示文以及情景对话，引导学生初步熟悉学校环境，了解学校各部门、各种设施等的作用及在学校工作的人员，学习利用学校的设施解决问题；了解和熟悉本班教室内的设施，感受班级的温暖。总之，本主题通过展示活动，感受校园的美好，激发学生对校园及校园生活的喜爱之情。 一、教科书5页内容板块 内容分析：本板块由一幅学校外全景图和情景对话组成。图反映的是高年级的同学带着刚入学的一年级学生在参观校园。情景对话中两名学生在开心地聊天。本板块引导学生初步了解学校的工作人员，了解他们所从事的工作，懂得尊重，学会感谢。同时，引导学生了解学校的基础设施，学会在学校的学习生活中利用这些基础设施来解决实际问题。 教学建议：本板块教学时，可以设计参观校园的活动。为了帮助学生观察了解，在参观校园之前，可先让学生回忆他们早上进校时看到的地方，然后再去集体参观。在认识学校设施、设备时，可有意识渗透爱护公物的教育和文明礼貌教育，如轻拿轻放公物，遇到老师等工作人员去问好等。同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬及有危险的地方，适时进行安全教育。作为教师，特别要考虑到学生是刚从幼儿园进入小学阶段，引导学生了解小学与幼儿园的差别，如幼儿园的厕所男女不分，而小学则是男女分开的。在教学中，教师要针对这些方面做相应的指导。参观的过程中，教师要提醒学生爱护学校的环境卫生，不往干净的校园里扔垃圾，见到垃圾主动捡起。 参观完学校之后，回到教室里，教师要引导学生对比自己学校的设施与教科书中所列出的异同。可以引导学生讨论：教科书中的操场上有哪些设施？鼓励学生把教科书中的每一个设施都找出来，然后与自己学校操场上的设施进行对比，看看哪些设施是自己学校的操场上有而教科书中没有，哪些设施是自己学校的操场上没有而教科书中却有的。这样对比观察的目的是引导学生用眼???去观察生活，用心灵去感受生活。 教师可以把学校各种设施的作用编成儿歌，使学生通过朗读加深对各种设施功能的了解。教师还可以借助教材中的情景对话问学生：你觉得我们的学校怎么样？你最喜欢学校的哪些地方？其目的是初步培养学生对学校的喜爱之情。 二、教科书6页内容板块 内容分析：本板块由整栋教学大楼的特写和两个特别的画面组成。学生透过教学大楼的窗户可以看到教室、办公室、医务室、图书室等场所。教学大楼特写的目的是帮助学生了解教学楼的功能。两个特别的画面是在楼梯口正抱着一摞作业的学生及屋顶上几只正在悠闲歌唱的小鸟，这两个画面在向人们传递着校园生活的快乐，激起学生对校园生活的向往与热爱。 教学建议：本板块教学时，可以先出示教科书中教学楼的特写图，让学生观察：教学楼里的人们都在干什么？通过问答帮助学生了解教学楼的功能，之后再带领学生走进自己学校的教学楼。学生通过实地参观和教师的介绍，以及与高年级学生的交流，可以进一步了解教学楼的功能，亲身感受教学楼里宽敞明亮的教室、藏书丰富的图书室、老师们的办公室，以及医务室、茶水房、洗手间等。通过活动，学生会欣喜地发现，新学校真的是太好了，同学们可以在清新整洁的教室里学习知识，可以去图书室阅读自己喜欢的图书，渴了到茶水房接上一杯热水，不小心受伤时医务室会为我们治疗……学生边参观边听介绍，教学楼在学生的眼中就不再是一栋冷冰冰的建筑，而变得亲切可爱。 参观完教学楼，可引导学生将视角转向身边的大哥哥、大姐姐。可以这样构思：现在就让我们变身为一名小记者，去采访大哥哥、大姐姐，问问他们在这所学校里学习的感觉如何。采访之后，可以开一个“新闻发布会”，鼓励学生把采访到的内容向全班同学汇报。此活动培养学生的语言表达能力，促进学生形成积极健康的生活态度，逐步培养学生对丰富多彩校园生活的向往与热爱。 三、教科书7页内容板块 内容分析：本板块由学校三幅功能室的图片和一组情景对话组成。操场上，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，提示学生每周一全校师生都会在这里举行庄严的升旗仪式，培养学生作为一名小学生的自豪感。其他设施有动器材室、少先队办公室、计算机教室、食堂。运动器材室的图引导学生知道课外活动时该从哪里借器材；少先队办公室等是学校功能室的代表，引导学生去了解更多的功能教室及它们的作用。 教学建议：本板块教学时，可以先把教科书中的升旗台、运动器材室、少先队办公室、电脑室、餐厅的图片展示给学生，让学生观察，交流它们的功能。然后展开“校园探秘”的活动，由教师带领几个“小分队”分路“探秘”，到校园里去寻找升旗台、运动器材室以及其他教科书中没有介绍的地方，以此帮助学生进一步熟悉自己的校园环境，增进对学校的亲近感。还可以组织学生采访有关人