（教科版）道德与法治一年级上册第二单元4《从家里出发》教学建议.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 从家里出发 本主题对应的课程标准是“健康、安全地生活”之“按时作息，生活有规律”。通过一些情境及提出的相应问题和主题文，引导学生做到生活有规律，能按时起床、按时睡觉、按时上学，上学不迟到，能熟悉上学路上的环境，做到上学不迷路，初步培养学生养成良好的行为习惯和独立自理能力。 一、教科书16、17页内容板块 内容分析：这两页内容围绕提示文 “你住哪里，每天几点出发去上学” 展开，在提出问题的同时呈现出示了两幅情景图，分别从农村学生和城市学生的生活角度设计、展现了不同的上学方式。旨在让学生懂得为了上学不迟到，要确定好早上上学出发的时间。 教学建议：教学本部分内容时，一定要结合学生的生活实际进行。在课前，教师可请家长协助一下，帮助学生记住自己的家庭住址，知道自己家到学校的大约距离，及平时上下学使用的交通工具和需要的时间。 课上，将学生按照居住区域分组，然后组织讨论和汇报。可围绕以下几个问题讨论： 1．你们这组家住在哪里？是采用的什么交通方式来到学校？（这个可以与文本18页的小调查“今天上学你是怎样到校的”合并处理）是几点出发的？（教师要关注学生能否能说清楚自己的住址，采用的交通方式有什么不同，是否知道从家到学校大约花费多少时间。） 2．为什么你要定这个时间出发呢？如果不在这个时间出发会怎样？（教师要关注学生是否了解从家里出发直到学校，一路上影响准时到校的各种因素，比如晚出发几分钟就会遇到堵车等。） 3．如果轮到自己做值日，从家里几点出发比较合适？ 4．教师小结时，强调上学时间要有计划，努力做到不迟到。 在学生讨论汇报过程中，教师还要多观察，不要放过任何可以鼓励学生的机会。早到了一会儿、不睡懒觉准时起床等，都要给予表扬鼓励。其目的是让学生喜欢上学，对每天按时起床、按时上学感到高兴。这一活动要长期进行下去，会使学生养成的每天能够早起并准时上学的好习惯。 教师还可以通过一些童话故事，从正反两个方面让学生了解按时上学的重要性与必要性。 二，教科书18、19页内容板块 内容分析：本主题内容围绕主???文“上学路上，要经过哪些地方？记住这些地方，我们就不容易迷路”，出示了两幅情境图及相应的旁白，分别反映了农村与城市儿童上学途中的情境。本板块的目的是引导学生熟悉上学的具体路线，了解路上的标志性的建筑或者交通标志，做到不迷路。 小调查“今天上学，你是怎么到校的”，意在让学生了解自己和其他同学上学的交通方式和工具有什么不同，从而知道自己和其他同学应该如何做到安全上学、安全回家。 两个提示文“如果你一个人走路上学，你知道怎么走吗？最容易迷路的地方是哪里”“你每天上下学要爸爸妈妈接送吗？为什么”，强调学生记住到校线路这一要求，及学生上下学在没有成年人陪伴的情况下要特别注意安全，同时鼓励学生尽量想办法和邻居高年级的哥哥姐姐搭伴儿上学和回家，以减轻父母家人的负担，从而逐步培养自理能力。 教学建议：在本板块的教学时，教师要根据学生实际，指导学生识记路线及其途中主要标志物，同时要对上学路上的安全问题进行适当拓展，如迷路、走失等。本部分中还要引导学生了解上学路上的各种不安全因素，避免无辜受害，如水塘、工地等，学生喜欢在这些地方玩耍，容易发生危险等。 小调查“今天上学，你是怎么到校的”可以提到前面层次中进行教学（见教科书16、17页内容教学建议），此活动既调查学生上学所用的交通方式和工具，也关系到如何保证上学不迟到。使用不同的交通方式和工具用的时间必然是不一样的。 上课后，教师根据学生居住的位置大体分组后，组内同学可以交流一下，今天上学所用的交通工具，你是怎样到校的？并进行分类统计。此后，教师或者学生小记者采访独自上学的学生。 采访提纲如下： 1．你是怎样自己来上学的？（可能有步行、乘公交、和高年级哥哥姐姐搭 伴儿等） 2．为什么敢于自己一个人来上学？家人是怎么考虑的？ 3．你是怎么记住上学的路的？ 教师强调：如果距离学校比较远，上学路上情况比较复杂，应该接受接送；如果距离学校比较近或者和邻居高年级的哥哥姐姐一起走，也可以不要父母接送。教师要鼓励这些肚子上学孩子的自理能力，同时提醒学生要注意路上可能遇到的各种不安全因素。 接下来，可以让全体学生参与，画一画上学途中的主要标志物，合作演一演如何从家到学校，以加深印象，避免迷路。 本板块也可以用故事讲解、情景表演等形式进行教学。 三、教科书20、21页的内容 内容分析：本板块内容由两个提示文（想一想，怎样做才能不迟到？奇奇为什么会迟到）、两个活动（涂花瓣、说说自己的早晨是怎样安排的）、一组正面示范、一个反面案例（奇奇的故事）组成。这几部分内容围绕一个核心问题：我们怎样做才能不会迟到。本板块的教学目标是为按时上学做好准备工作，是学生能够做到不迟到，生活作息有规律。这一目