（教科版）道德与法治一年级上册第二单元4、从家出发.pptVIP

道德与法制 《从 家 里 出 发》说课 宿松县趾凤乡中心小学 李进 说 教 材 说 教 法 教 学 活 动 说学情 说教材 分别从不同的侧面引导学生健康安全的生活，培养学生的时间观念,启发学生不要在路上玩以及培养学生初步的自我保护意识和能力。 说教材 “从家出发”这课是一年级上册第二单元“上学路上”中的第一课，本单元 分别为“从家出发”“路上的安全标示”“好好走路”，三个主题 教材地位与作用 本课对应的课程标准是“健康、安全地生活”之“按时作息，生活有规律”。通过一些情境及提出的相应问题和主题文，引导学生做到生活有规律，能按时起床、按时睡觉、按时上学，上学不迟到，能熟悉上学路上的环境，做到上学不迷路，初步培养学生养成良好的行为习惯和独立自理能力。  教材地位与作用 指导学生熟悉上学路上的环境，知道途中的重要标志物，做到 不迷路。 引导学生做到按时作息，生活有规律。能提前为上学做好各项准备，按时上学，不迟到。 对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。 教学目标 引导孩子熟悉上学路上的环境，知道路途中的重要标志物，做到不迷路；生活有规律，上学不迟到。 教学重难点 说学情 课堂教学中找准学生认知的起点特别重要，一年级学生是以形象思维为主的，这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣，学生的基本知识已经达到学习目标，对于上学路上的所见所闻，孩子们本身就喜欢，会大大激发孩子们说话的能力，会乐于参加本堂课的所有学习活动。 说学情 说教法 一 是创设游戏环节,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的 好奇心理。 说教法 基于上面的教材分析, 结合学生实际, 主要突出了几个方面: 二 是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法 综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。在这个过程中，学生不是消极地接受知识，而要靠自己动手、动口、动脑来获得活的知识，增加创造能力。 说教法 教学活动 1.学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间； 2.观察上学途中主要标志物。 教学活动 一、课前体验，走进生活 播放歌曲《上学歌》，同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。 （可别小看这次“出发”，里面学问可大了！今天我们就来一起交流一下这个问题。（板书课题：从家里出发） 说教法 教学活动 二、引入话题，唤醒生活 （可别小看这次“出发”，里面学问可大了！今天我们就来一起交流一下这个问题。（板书课题：从家里出发） 我的上学时间 1．师：转眼，我们就长大了，成了小学生了，每天早上都要从家里出发，来到学校，多了不起呀！那你能说出你的家在哪里吗？ 2．组内小调查：本组同学都是几点从家里出发的？ 3．师小结，强调上学时间要有计划，努力做到不迟到。 说教法 教学活动 我的上学方式 1．今天早上上学，你是怎样到学校的？ 2．师：同学们，无论刮风下雨，无论烈日还是严寒，家人天天接送我们多么辛苦啊！我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊！老师也发现，有一小部分同学不用家人接送，是自己来上学的呢。同学们，你们佩服他们吗？ 说教法 教学活动 我不会迷路 1．如果有一天，家人有特殊情况没时间接送你上下学，你会采用什么方式来学校呢？ 2.如果你想自己步行来上学，怎么样才不会迷路呢？ （引导总结出：要记住上学路线、记住途中关键标志物） 说教法 教学活动 看看你们多了不起呀！知道了自己家到学校的距离，知道了怎么到校更及时更安全，还会画从家到学校的路线图了呢！尤其让老师感动的是，有些同学将要尝试跟随着高年级的哥哥姐姐一块上学，以减轻家人的负担，这是多么自立自强的一种行为啊！可是有这么一个小同学，他上学常常迟到，我们一块来帮帮他好吗？ 说教法 教学总结 深化感悟，引导生活 说教法 教学总结 深化感悟，引导生活 叮铃铃，闹钟响了，已经是早上七点钟了，奇奇从被子里伸出头来，看看外面还只有一点点亮光。奇奇想，躺在被子里多舒服呀，再睡一会儿吧，应该不会迟到的。  闹钟响了三遍了，奇奇才从被子里伸出头。他慢吞吞地起了床去穿校服。校服呢？奇奇好不容易把丢的东一件西一件的校服穿好，去拿书包时又发现，书本和文具都没整理呢！等整理好书包，饭也来不及吃了。奇奇拿起一个面包边吃边往学校跑去。  叮铃铃，上课铃响了，奇奇才刚到校门口。他急得都要哭了，连忙跑到教室门口，大喊了一声“报告！”，瞬间打断了老师和同学们的思绪„„  说教法 教学总结 深化感悟，引导生活 交流讨论。 （1）奇奇为什么迟到了呀？ （2）迟到有什么坏处？ （3）奇奇这样吃早餐行吗？ （4）你打算怎样帮帮奇奇，让他以后不再迟到？ 如何克服赖床  1．按时睡觉，做到不熬夜。 2．把闹钟设置提前一些。  3．睡觉之前整理书包和第二天要穿的衣服。  说教法 教学总结 深化感悟，引导生活 如何克服赖床