（教科版）道德与法治二年级下册第五单元14《努力才会有收获》.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 努力才会有收获 教学目标： 1.明白只要努力付出，就会有所收获的道理，懂得每次进步一点点也是一种成功，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。 2.能够在成人的帮助下，制订自己的目标，并努力实现。 3.在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。 教学重点：让学生明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理。 教学难点：学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。 教（学）具准备： 教师：课件。 学生：（1）自己的作品、证书。（2）准备跳绳比赛。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 活动一：动画乐园 教师：同学们，老师知道大家都特别喜欢看动画片，下面让我们一起走进动画乐园吧。大家可要认真听，仔细看，一会儿老师还有问题呢。 教师播放动画《小白兔和小灰兔》。 教师：同学们看得很认真！谁愿意说说，小白兔能收获什么？为什么？小灰兔呢？一样的土地，一样的种子，为什么会有不一样的收获？ 教师总结：一分耕耘，一分收获，没有春夏的辛勤耕种，怎能有秋天的丰硕成果？小灰兔之所以能收获大萝卜，是因为它辛勤地耕种，它的努力付出获得了回报。 二、合作学习，体验生活 活动二： “收获故事屋” 1.身边的榜样。 教师：前段时间，我们学校举行了跳绳比赛，我们班的明明同学获得了冠军，让我们听听他是怎么做的。 明明讲述自己练习跳绳的故事。 教师：你们还有问题要问明明吗？ 学生提问。 教师：你想对明明说什么？ 教师总结：是啊，因为刻苦努力，明明在比赛中获得了好成绩。只有努力，才会有收获。 2.我的收获故事。 教师：老师知道，我们班很多同学和明明一样，通过努力取得成功的经历，有的同学还带来了自己的作品和证书。谁来展示一下？ 学生结合作品或证书、照片等，讲述自己是如何通过努力取得成功的。 教师要注意引导学生讲述自己生活中点滴成功的故事，比如完成了拼图、学会了滑旱冰等，而不要局限于才艺或获奖。教师可以结合学生的展示让其他学生进行活动体验，比如舞蹈动作、跳绳等，进而认识到每一项成功都需要付出努力。 教师：??们通过自己的努力有了收获，取得了成功，老师要为你们点个赞，让我们伸出双手，为自己鼓鼓掌，体验成功带来的快乐吧。 活动三： 我和自己比一比 1.小进步，大成功。 教师：我们现在是二年级学生了，很多同学在学习、生活的各个方面都有了进步。谁愿意说说你最近取得了哪些进步？ 教师引导学生回顾自己在学习、生活、运动等方面学会了哪些本领，取得了哪些进步，并说一说自己是怎么进步的。 学生展示自己写字、画画、日记等作品，进行对比，说一说自己是怎样取得进步的。教师引导其他同学进行积极评价，进而让学生从同伴的激励中体验进步的快乐。 教师要特别关注表现不够突出的学生，引导他们和自己比，和过去比，体会到每天进步一点点也是成功。 教师：同学们可真棒！通过努力让自己有了进步，可能你还没认识到，这小小的进步其实就是一个大大的成功。 2.走近小红的收获故事。 教师：同学们讲了这么多自己的收获，小红也想跟大家分享她的收获，大家想听吗？ 课件展示情景故事：小红想参加学校举行的跑步比赛，但是她的跑步成绩并不理想，她在预赛时是最后一名。她决心刻苦练习，经过一段时间的训练，她在比赛时获得了第四名的成绩。她有些失望，觉得自己的努力白费了。 教师：你怎么看待小红的比赛成绩？为什么？你想对她说些什么？ 教师：在这次跑步比赛中，小红跟冠军比，成绩当然不够好，但是跟她自己的预赛成绩比，她已经有了很大的进步，她付出的努力已经有了收获。 3.我也有过这样的经历。 教师：有时候我们虽然努力了，但结果却不是那么让人满意。你有过这样的经历吗？ 学生讲述自己的经历，教师适时引导：你当时怎么看待这个成绩？取得这样的成绩，你付出努力了吗？与自己相比，你有进步吗？你现在想对自己说什么？ 教师：像故事中的小红一样，尽管有时候我们付出了努力，也没能取得最好的成绩，但是只要我们努力了，跟自己比有了哪怕一丁点的进步，就值得高兴。让我们一起为自己的进步鼓掌吧。一张证书、一件奖品、一项本领，是我们看得见的收获，那些看不见的经验、摸不到的教训，以及在活动中体验到的快乐、取得的进步同样是收获。 4.说说我的成绩。 教师：平时的生活中，家人、老师是怎样看待你的成绩的？课前同学们已经进行了采访，现在就在小组里交流一下吧。 学生小组交流。全班交流。 教师引导学生汇报：你的家人和老师是怎么评价你的成绩的？你怎么评价自己的成绩？ 教师：爸爸妈妈都希望自己的孩子是最棒的，但是爸爸妈妈更希望看到我们的进步。只要我们每天都在努力、在进步，哪怕只是一点点，我相信他们一定会为我们骄傲的。千里之行，始于足下，只要不断努力，总会有满意的收获。 三、深化感悟，引导生活 活动四：努力体验馆 教师：今天老师