高三政治主观复习的有益尝试.docVIP

采学生思维之花 提学生思维之质 ——高三政治主观题复习的有益尝试 　 【摘要】：通过对高三政治主观题讲评现状进行自我剖析、质疑，努力尝试在主观题讲评课中发挥学生的主体作用，采集学生思维之花，进而提升学生的思维品质，以提高高三复习的有效性。 【关键词】：学生 思维之花 思维品质 深刻性 批判性 灵活性 背景：2013年11月份，本人参加了由温岭市教育局组织“高考复习策略研训会”的培训学习，在培训会上，浙江省的知名专家和老师跟我们谈了很多政治高考方面的复习策略。其中，绍兴教研室主任边永坚老师在会上指出了目前高三政治复习现状：耗时多，效率低；师讲得多，生思考少；做的多，收效少。当时听了真的深有感触，尤其在主观题方面，对于学生来说真正充分思考并做好一道主观题至少要十多分钟，而一天至少有两道主观题。再加上其它学科的作业，对整天深处题海的学生来说，面对着学习精力与学习效益的矛盾。在题海战中的他们，每天忙于应付，很少有时间静下心来去思考、总结学习的方法，他们的思维过程缺少了深刻性、批判性、灵活性，思维品质（思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异）很难提升，学习收效甚少。《2014年浙江省普通高考考试说明（文科）》明确规定思想政治的考核目标与要求就是要考察学生获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力以及论证和探究问题的能力