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以人为本 体验学习 夯实基础 形成能力 －高三英语一轮复习课 单县一中 目前我们的高三英语一轮复习的状况是费时多，学生能力低下，要想改变这种落后的局面，教师就必须认真研究复习课的上法，因为教师复习课效率的高低直接决定学生能力的高低，从而直接决定学生高考的成败。教师要想上好复习课就必须深入研究《大纲》以及《考试说明》，做到以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为载体，使知识系统化、网络化、规律化、条理化，形成完整的知识体系，这样才有利于学生知识的迁移和大脑对知识的提取，从而有利于学生实际能力的提高。以能力为立意的高考命题思想要求在复习过程中始终坚持能力培养。毫无疑问，能力的发展有赖于牢固的语言知识基础，扎实的基础知识，必须转化为较强的运用语言的能力，要完成这种知识向能力的迁移，就必须在复习中注意知识的联系性。知识的联系性是指语言知识之间，如词与词之间、句型与句型之间等，所存在纵横联系，要求在复习课教学中能从某一知识点发散开去，通过回忆、联想、对照、类比等，使之相关的知识尽可能多地联系起来，在大脑中清晰地再现，从而完成一个再认识的过程。所学知识达到融会贯通，进而系统化，网络化，这样，可以使知识从无序到有序，从孤立到联系，迅速完成内化过程，从而较久地保存在大脑皮层中。同时，也可以拓展学生思维，发展学生智力。 为提高复习课的效率，大面积提高学生的英语成绩，我们在复习课的具体开展中遵循以下理论： 一、复习课的指导思想： 1．自主合作，以人为本，体验学习 在复习课上，教师必须强化学生的主体意识，以学生为中心开展各种积极的合作探究活动，在学生自主体验学习的全过程中，完成知识的积累和能力的内化。 2．全面、扎实、系统构建知识网络 3．起点低、步子紧、快节奏、大容量 4．拓展词汇，积累写作 5．梳理长难句，提高理解力 6．链接高考，体验成功 二、复习课的具体措施： 在复习课的开展中，我们努力坚持以下“十化”和“五结合”： “十化”： 1．知识网络化 2．要点全盘化 3．考点突出化 4．落实有力化 5．书面规范化 6．点拨启迪化 7．能力细节化 8．训练有序化 9．目标明确化 10．方法科学化 “五结合”： 1．自主学习和教师点拨相结合 2．课内学习和课外深化相结合 3．知识落实和能力拓展相结合 4．全面攻克和重点突破相结合 5．学案导学和同步检测相结合 总之，通过复习课，学生可以做到强化记忆，感悟规律，实现知识的上挂下联，完成知识到能力的蜕变。只要我们从基础知识入手，从课堂效率入手，放眼高考，站得高些，看得远些，想得深些，做得实些，，我们坚信只要加油就会超越自己，有梦想就会有奇迹！ 附： Guided Learning Plan Module 1 Unit 1 （师傅领进门，修行在个人） 一．考点集锦 I．词形变变变（持之以恒，完成词汇量的积累） 1. fail (n) _______________ 2. confidence (adj) ___________ 3. forget (adj) _____________ 4. impress(adj) ______________ 5. rag (adj) _______________ 6. cheer (adj) ________________ 7. press (n) _______________ 8. angry (n) _________________ II. 短语替换 (温故而知新) 1. It’s not easy to get accustomed to my new life here._______________________ 2. Because of my illness, Miss Li went to the lecture in place of me.______________ 3. The reason why Liu Xiang dropped out of the competition was that he experienced great damage in his foot. ______________________ 4. If you don’t put your heart to your study, you’ll eventually make your parents disappointed. ___________________ 5. Facing great difficulty,