以创新扩散观点探索数位典藏国家型科技计画的推广.docVIP

以創新擴散觀點來探索數位典藏國家型科技計畫的推廣 李如蕙 實踐大學企業管理研究所研究生 roselee@gate.sinica.edu.tw 余強生 實踐大學資訊科技與管理研究所教授 csyu@mail.usc.edu.tw 摘要 數位生活時代來臨，應用資訊科技融入教學工作，是必然的趨勢。數位典藏國家型科技計畫(National Digital Archive Program, NDAP)是一個由國家推動的知識創新研究計畫，並致力推廣各項數位資源被應用於各級學校及各學科領域之教學工作中。本研究以創新擴散理論(Diffusion of Innovation Theory)(Rogers,2003)的觀點來探索NDAP的推廣，嘗試探討可能影響創新採用(Innovation Adoption)的因素及採用歷程(Adoption Process)，來了解這些因素影響教師採用意願的相關性，可作為有效推廣NDAP之參考。研究結果顯示：教師們知覺NDAP所具有的1.相對優勢(Relative Advantage)、2.相容性(Compatibility)、3.複雜性(Complexity)、4.試用性(Trialability)及5.觀察性(Observability)等五項特質有助於提高教師們的採用意願。故依據研究結果，建議強化NDAP成果的這五項創新特質，以有效推廣NDAP融入教學創新。 關鍵詞：創新擴散(DOI)、數位典藏國家型科技計畫(NDAP)、創新採用(Innovation Adoption)、採用歷程(Adoption Process) 壹﹒前言與文獻探討 一﹒研究動機與目的 數位典藏國家型科技計畫(National Digital Archive Program, NDAP)是一個人文與科技並重的創新計畫，也是目前唯一著重人文內涵的國家型計畫。計畫的首要目標是將國家重要的文物典藏數位化，建立國家數位典藏；進而以國家數位典藏促進我國人文與社會、產業與經濟的發展。尤其在教育推廣方面，希望藉由全面推廣數位典藏國家型科技計畫的成果使各級教師及相關系所師生乃至一般民眾更加了解數位化文化資產的意義、執行及採用方式。 知識的創新要能應用於社會生活與學習等方面，始賦予知識新的價值。讓知識不只存在於資料庫的型態，還能透過一個溝通傳播的平台，加以擴散應用，能夠用來解決問題、開發新知識與科技、提昇工作效能、及創造更美好的生活。那麼這個創新知識應具備哪些特性才能夠吸引學習者的注意，且讓學習者願意採用呢？這就是本研究所要探討的課題。 本研究以學者E. Rogers提出的創新擴散 (Diffusion of Innovations, DOI)理論的觀點來探索推廣NDAP成果融入教學創新的模式。藉由DOI理論對於一項創新科技或觀念如何被個人採用(adoption)的擴散過程，提供一個觀察評估的觀點，用來衡量到底哪些NDAP的特質能夠吸引教師們應用NDAP產出的數位內容融入教案設計之中，得以創新教學內容及型態，提升教學績效。同時，教師們愈是願意採用NDAP產出的數位內容融入教學資源來創新教學，則NDAP的訓練推廣績效愈好。 因此，本研究以教師們知覺NDAP所具有的相對優勢(Relative Advantage)、相容性(Compatibility)、複雜性(Complexity)、試用性(Trialability)及觀察性(Observability)等五個問題構面來衡量對於教師們採用意願的影響性。經由本研究所建構的NDAP擴散模式為:經由「知覺NDAP所具有的特質」，進而影響 「願意嘗試採用NDAP」，並「計畫未來繼續採用NDAP」。透過問卷調查所獲得的數據，若能印證「知覺NDAP所具有的特質」與「願意嘗試採用NDAP」有顯著的正相關，並進而「計畫未來繼續採用NDAP」，則能夠以創新擴散理論觀點來衡量應用NDAP成果融入教學資源的訓練推廣績效。換言之，則可透過強化「知覺NDAP所具有的特質」的各項推廣活動來全面推廣NDAP。 二﹒相關文獻探討 E. Rogers於1962 根據DOI理論，「擴散」由三項的特質所組成：(1)隨著時間的經過而發生、(2)人們通常並不立即就採用創新，通常會經歷採用歷程(Adoption Process)的幾個階段。(3)創新、組織及個人的特質會影響採用率(Rate of Adoption)。通常一項新的構想或措施從外而內地進入社群，但是，新的構想或措施的採用則是透過人際互動網絡。同時可預期，有些人可能立即採用，然而大多數的人要先看看那些立即採用的人採用後的成效如何，再來決定要不要採用。 依據採用的時間先後可分為創新者( Innovators)、早期採用者(early adopters)、早期大眾(early majorit