论文：初中思想品德教生活化的实践与研究.docVIP

初中思想品德教育生活化的实践与研究 　 [摘要]：目前，初中思想品德教育教学效果不尽人意，原因是知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的，其中一个重要的原因就是教育教学脱离了生活实际，进入困境。笔者认为只有让思想品德教育生活化，才能达到知行统一，从而真正提高学生的思想道德品质，塑造良好的人格。 [关键词]：思想品德 生活化 思想品德是一门教育学生如何做人的学科，因此在教育教学中必须做到学与用相结合，知与行相统一。为了提高初中思想品德教育的实效，笔者认为教育必须和学生的生活实际相结合，让思想品德教育走进生活。因此我尝试了初中思想品德教育生活化的实践与研究，在思想品德教育中体现生活化，注重实践、锻炼，和生活紧密结合起来，让学生在生活中接受教育。加强教育与学生实际生活的联系，提高教育的实效性。 结合劳动，走进生活 通过各种形式的劳动，给学生提供充足的锻炼机会已成为当前学校思想品德教育不可忽视的一部分。通过劳动，可以培养学生勤劳节俭意识，培养热爱劳动、热爱劳动人民的优秀品质。通过劳动，可以培养学生独立自主意识，培养自立自强的优秀品质。通过劳动，能够培养学生的组织观念、为社会奉献的精神。通过劳动，可以培养学生吃苦耐劳意识，培养拼搏进取、奋发向上的优秀品质。 1、重视学校劳动教育。尤其是生产劳动，其教育的目的就在于培养学生良好的道德素质。通过生产劳动增强其集体主义观念，培养热爱劳动的品格和坚韧不拔的毅力。学校可以通过日常班级卫生的打扫，校园花草树木的栽培，学校环境的布置等方面培养学生的各种意志和品格。 2、重视家庭劳动教育。在家庭中的劳动不但能促进孩子德、智、体等方面得到均衡与和谐的发展，而且对他以后的成才和参与社会的竞争，都有很大的帮助。学校可以与家长取得联系，从各自的家庭条件出发，给孩子提供劳动条件，选择劳动项目，提供劳动机会。例如：规定他们起床后把被子铺好，自己的衣物和学习用品放整齐，把自己的房间收拾好，早上上学前自己做做早餐等。平时扫扫地，倒倒垃圾，洗自己的袜子，手帕和衣服。在假期里，可以让孩子学学煮饭、烧菜，或者是让他当一天的家。总之，设法给他们提供做家务和当家理财的机会。这样不但能让孩子逐步养成良好的劳动习惯，同时也培养了他们勤俭持家，尊敬长辈的美德；培养了独立生活和参与社会竞争的能力。 体验教育，走进生活 体验教育在初中思想品德教育及成长中占有非常重要的地位。思想品德教育不是老师说学生听，而是要让孩子们在参与的过程中进行自我教育。只有自己真正参与进去了，才会有亲身体会，才能在感受中升华道德情感，形成认识。 在学生良好习惯的培养中，笔者非常注重于体验教育。例如：在进行禁毒教育时，通过组织学生观看个别青少年经不住毒品诱惑，走向犯罪道路的教育片，让学生感受到毒品的危害，然后再进行教育，这时学生就不会再把你所讲的话当成耳边风了；再如：有一次，我在初一（5）班召开了“夸夸我自己”的主题班会，每位队员介绍自身的优势，挖掘闪光点。每个学生认识到自己的优点，增强了自信心，畅想自己今后如何为社会做出自己的贡献。使学生明白每个人都有各自的长处，都值得学习。从而达到取长补短，互相促进的激励作用。每人“送给身边的同学一句座右铭”更是情真意切，体现了班级温馨和谐的集体氛围，大家在这个大集体中能互相帮助，共同进步。可见，加强思想品德教育，实效性是根本。对于未成年人来说，让他们在体验中获得感受，并进行自我教育，是思想品德教育的重要目的和途径。 在传统的教学中，许多学生的思维受到了束缚。不少学生成绩下降，缺少自信，于是学习效果就越来越差。其实他们并不是技不如人，只要环境和条件适当，他们的潜能就会表现出来。如每年的“元旦文艺汇演”，往往就是平时很普通的学生，他们却能够表演出一个个出色的相声、小品、课本剧，而许多平时成绩优秀的同学反而忘而却步。可见人各有所长，每个人要在体验活动中才能全面成长，在自由、民主的环境下自身的潜能才能充分得到锻炼和展现。因此，学校可以开展丰富多彩的体验教育活动，让学生在体验中学会学习。例如我利用课外时间让学生把自己喜爱的益智电脑游戏带来学校和同学们共同分享。学生们欢喜雀跃，当他们把一个个精彩的益智游戏带到学校后，都高兴地互相交流，对自己的玩的游戏作具体介绍。如游戏的操作方法、有什么秘籍、玩后的感受等。在介绍、交流电脑游戏的过程中，学生的表达能力、操作能力得到了锻炼和提高。很多益智游戏还能够启发学生的智力、开拓学生的思维。大家都从活动中受益匪浅。 通过日常的思想教育，走进生活 思想品德教育与学校日常思想教育有不同之处，但两者在目标上是一致的。为此，思想品德课老师可以结合学校《中学生守则》和《日常行为规范》的教育，开展相关的讲座、知识竞赛等活动。比如，针对学校里部分学生打电子游戏机、搓麻将，有的甚至迷恋六合彩，梦想一夜暴富等现象，