记数的基本原理.doc

教案首页 授课形式 新授 授课时数 2学时 授课日期 备案日期 授课章节名称 两个基本原理 教学目的和要求 知识能力和目标 1、正确理解和掌握加法原理和乘法原理 2、能准确地应用它们分析和解决一些简单的问题 德育目标 发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力 教学重点 加法原理，乘法原理。 解决方法：利用简单的举例得到一般的结论． 教学难点 加法原理，乘法原理的区分。解决方法：运用对比的方法比较它们的异同。 教学方法 讨论研究发现法 使用教具 课外作业 课后体会 备注 教学内容或板书设计 附记 一、新课导入 随着社会发展，先进技术，使得各种问题解决方法多样化，高标准严要求，使得商品生产工序复杂化，解决一件事常常有多种方法完成，或几个过程才能完成。 排列组合这一章都是讨论简单的计数问题，而排列、组合的基础就是基本原理，用好基本原理是排列组合的关键． 二、新课 我们先看下面两个问题． (l)从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船．一天中，火车有4班，汽车有 2班，轮船有 3班，问一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 板书：图 因为一天中乘火车有4种走法，乘汽车有2种走法，乘轮船有3种走法，每一种走法都可以从甲地到达乙地，因此，一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有 4十2十3=9种不同的走法． 一般地，有如下原理： 板书：加法原理：做一件事，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法．那么完成这件事共有 N＝m1十m2十…十mn种不同的方法． 书架上层有不同的数学书15本，中层有不同的语文书18本，下层有不用的物理书7本，现从其中任取一本，问有多少种不同的取法？ 解：从书架上任取一本书，有三类办法：第一类办法是从上层取数学书，可以从15本书中任取一本，有15种方法；第二类办法是从中层取语文书，可以从18本书中任取一本，有18种方法；第三类办法下层取物理书，可以从7本书中任取一本，有7种方法. 根据加法原理得,到不同的取法的种数一共有 N = m + m + m = 15 +18 + 7 = 40 (种) 某班同学分成甲、乙、丙、丁4个小组，甲组9人，乙组11人，丙组10人，丁组9人，现要求该班选派一个去参加某项活动，问有多少种不同的选法？ 解：从该班选派一个去参加某项活动，有四类办法：第一类办法是从甲组选，可以从9人中任选一人，有9种方法；第二类办法是从乙组选，可以从11人中任选一人，有11种方法；第三类办法是从丙组选，可以从10人中任选一人，有109种方法；第四类办法是从丁组选，可以从9人中任选一人，有9种方法. 根据加法原理得,到不同的取法的种数一共有 教学内容或板书设计 附记 N = 9 +11 + 10 + 9 = 39 (种) (2) 我们再看下面的问题： 由A村去B村的道路有3条，由B村去C村的道路有2条．从A村经B村去C村，共有多少种不同的走法？ 板书：图 这里，从A村到B村有3种不同的走法，按这3种走法中的每一种走法到达B村后，再从B村到C村又有2种不同的走法．因此，从A村经B村去C村共有 3X2=6种不同的走法． 一般地，有如下原理： 板书：乘法原理：做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法．那么完成这件事共有 N＝m1 m2…mn种不同的方法． 书架上层有不同的数学书15本，中层有不同的语文书18本，下层有不用的物理书7本，现从其中各取一本，问有多少种不同的取法？ 解：从书架上任各一本书，可以分三个步骤完成:第一步取数学书一本,有15种不同的方法；第二步取语文书一本,有18种不同的方法； 第三步取物理书一本,有7种不同的方法. 根据加法原理得,到不同的取法的种数一共有 N = m m m = 15 *18 * 7 = 1890 (种) 例4. 由数字l，2，3，4，5可以组成多少个数字允许重复三位数？ 解：要组成一个三位数可以分成三个步骤完成：第一步确定百位上的数字，从5个数字中任选一个数字，共有5种选法；第二步确定十位上的数字，由于数字允许重复，这仍有5种选法，第三步确定个位上的数字，同理，它也有5种选法．根据乘法原理，得到可以组成的三位数的个数是 N=5X5X5=125． 答：可以组成125个三位数． 例5. 甲班有三好学生8人,乙班有三好学生6人,丙班有三好学生9人； 由这