高中物理新课标版人教版选修32精品课件1划时代的.docVIP

4.1《划时代的发现》 教学目标 （一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教具 计算机、投影仪、录像片 19世纪20年代之前的漫长岁月里，电荷磁的研究始终独立地发展着，尽管18世纪中叶，人们就发现美雷电能使刀叉，钢针磁化，莱顿瓶放电能使缝衣针磁化，但是包括库伦在内的许多科学家仍然认为电和磁是互不相干的。 到了18世纪末，人们开始思考不同自然现象之间的联系，因为人们发现不同自然现象之间是会转化的，例如，摩擦生热表明了机械运动向热运动的转化，而蒸汽机的发明则实现了热运动向机械运动的转化，等等。于是一些颇具慧眼的哲学家提出了自然界之间相互联系和转化的思想。 诗一首 富兰克林引雷电， 人类用电未实现。 十年辛苦法拉第， 五洲四海明珠炫。 词一首 冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下. 从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景 1867年8月25日,法拉第像往常一样,安静地在椅子上睡着了,这一天他永远地睡着了. 人们这样怀念他:“尘世上失去了一位哲人,天堂里多了一位圣人”. 正如法拉第接过先辈的大旗一样, 后来者接起了他的大旗,使物理学的火种薪火相传…… 有哪些人呢？ 1、法拉第去世一年后的1868年, 一个美国报童在波士顿的一个旧书摊上 买到了几本残缺不全的 法拉第著作《电学实验研究》. 谁知道:这竟然成了这个人一生中收益最大的投资. 他就是:爱迪生.正是爱迪生这样的发明家把法拉第所进行的电学成果转化成实用的电器. 2、爱因斯坦也极力追求反映自然界物质运动规律的简单、和谐与统一的理论体系.他在晚年着力建立引力场与电磁场统一的理论（统一场论）.但是未能成功. 3、1967年,美国的温伯格和巴基斯坦的萨拉姆建立了弱相互作用与电磁场相互作用的规范理论,使物理学意义上的统一场论的研究获得了一个鼓舞人心的成果. 同学们: 你相信宇宙规律是简单、和谐与统一的吗? 你愿意投身于这个研究领域中吗? 1、你能从这个电磁感应现象的发现的特例中总结科学发现或科学研究的一般思路和方法? 2、从法拉第十年探索的艰难历程,你对法拉第的研究思想，研究方法和精神，得到了什么体会和感想? 3、法拉第出生贫寒，只读了两年小学，但最终成为伟大的科学家，依靠的是什么？对此，你有何感谢? 作业: 自主学习--科学漫步 * * 新课标人教版课件系列 《高中物理》 选修3-2 奥斯特梦圆“电生磁” 哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联系和相互转化并且是和谐统一的.” 实例:摩擦生热、蒸汽机 1803年，奥斯特指出，物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中。然而，奥斯特寻找的电与磁相互联系的实验并没有很快获得成功。 但是，机遇总是青睐那些有准备的头脑， 在1820年4月的一次演讲中，奥斯特碰巧 在南北方向的导线下放置了一枚小磁针， 当通电时，小磁针居然转动了，这种作 用成为电流的磁效应。 奥斯特实验：揭示了电流的磁效应 突破：电与磁是有联系的! 汉斯·奥斯特（HansOslash;rsted， 1777年8月14日－1851年3月9日）， 丹麦物理学家、化学家。 1777年8月14日生于丹麦的兰格朗 岛鲁德乔宾一个药剂师家庭。12岁 开始帮助父亲在药房里干活，同时 坚持学习化学。由于刻苦攻读，17 岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学 的免费生，学习医学和自然科学。 他一边当家庭教师，一边在学校学 习药物学、天文、数学、物理、化学 等。在物理学领域，他首先发现载流 导线的电流会产生作用力于磁针，使 磁针改变方向。在化学领域，铝元素 是他最先发现的。 英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自然现象. 依据： 磁化和静电感应现象. 猜想: 磁铁可以感