（沪教版）四年级上册数学第四单元4、正推.docVIP

正推 教学内容：正推 教学目标： 1.?????? 理解正推的思想方法，能将“正推”的思维方法用树状图表示。 2.?????? 能列综合算式表达正推的过程，正确计算输出的数。 3.?????? 能够结合生活，解决一些实际问题。 教学重点： 会根据输入数、计算顺序，进行正推计算得到输出数。 教学难点： 根据计算盒列综合算式。 教学过程： 课前练习：复习四则混合运算顺序 84÷（8÷4）×2 84 ÷【8 ÷（4 ÷2）】 1、谁能说说这个盒子表示什么意思？ （球上的数字先加上5得到的和，再除以6，商是多少？） 2、如果数球上是7，那么数球在A处时显示几？ 数球从通道中滚出后显示几？你是怎么想的？（独立思考） 3、汇报交流： 师：你是怎么知道的？（先算……再算……） （也就是从进口按顺序计算到出口。） 在这里计算了几次？（计算了两次） 你能用你喜欢的方式把计算过程表示出来吗？ ①用树状算图来表示算法。（图略）学生把树状算图画完整。 师：你能根据树状算图列算式说意义吗？ ②列综合算式计算：7+5÷6 （7+5）÷6两种算式哪一种正确？ 师：为什么要添圆括号呢？（因为要先算出7加5的和） （如果列分步式： 师：把算式连起来，也就是列综合式才是完整的表达了计算过程） ③其他方法 4、小结 师：哪种方法更直观？（树状算图） 5、师生小结： 像这样顺着顺序思考的方法叫做正推。 （板书课题：正推） 三、巩固练习 1、判断：根据图中的计算顺序，判断列式是否正确 （1） 10→－3→×5→？ 10－3×5 （错） （10－3）×5 （2） 35→÷5→×7→ 35 ÷（5×7） （错） 35 ÷5 ×7 师：那些根据计算顺序来列式时要注意什么？ （别忘添括号，要添对括号的位置） 2、数球上的数为19和37分别通过上面的计算通道后，数球上会显示几？ （1）师：先画树状算图，再列综合算式 （学生独立完成。） （2）交流反馈。 （ （19+5）÷6= 4 （37+5）÷7=6 ） 3、提高练习 师：我这里还有两个魔盒，仔细观察，和之前的魔盒有没有区别？ （之前的都只运算两次，这两个魔盒都要运算三次） 师：方法有变化吗？（没有） 要求：先画树状算图再列综合式 学生独立完成，有困难的同学可以和同桌轻轻交流。 交流练习情况。 （27×2÷3－8=10） （ （25-9）÷4+4=8 ） 四、实际运用 师：接着，我们要用正推这种思想来解决一些实际问题。 要求：先画树状算图再列综合式，有困难的同学可以同桌交流。 1、最小的2位数乘10再加上22，最后除以2，是多少？ （10×10+22 ÷2） 2、小丁丁今年10岁，把小丁丁的年龄乘8，再减去19，就是王爷爷的年龄，王爷爷今年几岁？ （ （10×8 -19=61（岁） ） 2、小松鼠正忙着收集松子，它一共要收集880颗松子，已经收集了451颗，剩下的3天全部收集好，每天必须收集多少颗松子？（机动） （880—451）÷3=1433（棵） 五、交流小结 师：今天我们学习了什么新的知识，谈谈你上这节课的收获吧！（学生自主交流）。 六、板书设计： 正推