生命的意义导学案.doc

【学习目标】? 1．?朗读感悟，整体把握文章内容，分析人物性格特点。? 2．品味语言，学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。? 3．读议结合，学习保尔的革命人生观，树立积极的人生观，真正感悟生命的意义。? 【学习重难点】? 1．品味课文环境描写、人物描写和哲理性抒情。? 2．感悟学习保尔的革命人生观。? 【课时】1课时? 【学习过程】? 课前预习? 1．查资料把握小说文体知识，小说的定义及三要素。分析小说的一般方法。? 2．阅读《钢铁是怎样炼成的》。交流，你喜欢的情节或人物并阐明理由。概括，这部长篇小说描写，歌颂的是什么？概括与课文相关的情节。? 3．给下列加点的字注音（可查工具书）并根据阅读实际补充在后面。? 踱?着步子（????）???碌?碌无为（????）????岔?路口（????）????高?耸（?????）?? 如???茵?（?????）???空?寂????（????）? （????）（?????）（????）（????）（????）（????）? 4．结合课文，理解下列词语的意义。（可查工具书）并根据阅读实际补充在后面? 阴郁：??????????????幽思：? 高耸：??????????????茵：? 碌碌无为：??????????????? 5．本文题目《?????》选自?《????》该书是根据前苏联作家(???????)根据(?????????????)创作的.体裁(???????)文中主人公的名字叫(????).关于作者情况(??????????????).? 6.快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。? 7.摘抄并背默课文中，既是激动人心的内心独白，发人深省的格言，又是直抒人物赤诚心怀更是千千万万革命青年的座右铭的段落。? 8.朗读课文2-3遍,把你阅读时遇到的问题,疑问写在下面,课堂上交流.? 课堂学习? 一.情景导入:? “人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻……”翻开小说《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔柯察金铿锵有力的话语又一次在耳边回响,一种莫名的力量再次从心中升腾.这节课,就让我们一同再一次体味,飞越时空,超越国界的保尔精神.? 二.自主合作学习? 1.出示学习目标? 2.交流预习情况,展示预习成果.? 3.朗读课文自主完成.? (1)?保尔在什么场合思考这种人生的哲理?边读边画出人物行踪的句子，划出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的语句抄写在集锦本上。思考，全文按照（???????）的变化来展开叙述，用（?????）描写渲染气氛并通过（????????）描写来发表议论。? (2)保尔给你留下了怎样的印象?完成句子.? 保尔是一个?????????的人,因为???????????????.? 4.交流点拨,精读课文,深入思考:?? (1)文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛?? (2)本文进行了双重的景物描写,有何作用?? (3)联系自己的实际,说说你眼中的保尔.? 三.点拨讲解:? 1.学习方法指导:?? 小说文体知识，小说的定义及三要素。分析小说的一般方法。环境描写的作用.心理描写? 2.板书设计? ???????生命的意义? 小???人物?：???保尔? ??????????????心理描写?????????? ?????环境?：???渲染气氛? ??????????????铺垫作用? 说???情节?：???所见所思? 四.练习测评?： 听读后,自己大声有感情朗读,课文第七段探究下列问题:? 1.文中哪些词语表明保尔对生命的珍视?? 2.“人,最宝贵的东西是生命”抒发了保尔怎样的感情?? 3.“生命对每个人只有一次”一句意在提醒人们什么?? 4本段表达的中心意思是什么？ 5.表明保尔怎样的感情?? 6.这是一段富有深刻哲理和浓郁抒情色彩的名言,是保尔缅怀革命烈士,深刻思考人生意义和生命价值的结果,既是对烈士的(????????),也是对自己的(???????)。? 7.?不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻这两句在句式上有什么特点?请仿写.? 五.拓展提高? 1．怎样理解“人,应当赶快生活”?请简要地谈一谈.? 2．学习本文后你想到的是什么？（进行心理描写片段训练50字左右）? 六.布置作业? 脚步声 陆文夫 我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过来一看：什么也没有，那声音来自于自己的脚步。照理不应该被自