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浅论初中毕业班体育教学中的思想动员 摘要：我国现行的素质教育倡导“以学生为主体，老师为主导”的教育教学新模式，这种模式改变了以往“老师教学生学”那种填鸭式教学，充分发挥师生在教学中的互动作用，最大程度的调动学生的创造力和积极性。为了更好的推行素质教育，必须充分调动学生学习的主动性和积极性。在体育教学中，对学生进行思想动员就是为了更好的调动学生的主动性和积极性，更好的让学生融入到体育教学中来。 关键词：毕业班　　体育教学　　思想动员 前言： 兵马未动，粮草先行。兵家攻略，大多适用于班级管理。思想到位，目标明确是开展班级体育训练的前提。思想决定行动；目标凝聚人心。 一方面，初三毕业班的学生面临着巨大的升学压力，各门学科都在抓时间，赶进度，学生学业十分繁重。在这种形势下，学生的身体也越来越差，却没有多余的时间进行课外体育锻炼；另外一方面，自从我市将体育考试列入中考科目，体育学科的竞争也日益扩大，各个学校都希望在有限的训练时间内出更好的成绩。因此，扎实抓好第一课堂的教学质量，让每个学生都能够以饱满的精神面貌上好每一节体育课是创造良好成绩最根本的途径，在体育教学中对学生进行思想动员是保证教学质量和训练效果非常行之有效的方法。 2.研究内容与分析 2.1思想动员的目标要明确。初三年级的体育课直接要面对的是中考体育考试，体育课的最终目标是提高学生体质，发展学生运动能力，以便在体育考试中能够取得优异的成绩。所以开展思想动员工作就是要做通学生的思想工作，千方百计挖掘出能够打动学生心灵，能够给予他们震撼的题材，充分调动学生上课的积极性，使学生以饱满的精神状态和激昂的斗志，全身心投入到体育训练中。 2.2思想动员工作的长期性。初中阶段的学生还没有形成稳定的世界观和人生观，容易受到外界事物的影响，情绪波动比较大；初三体育训练又是长期的、日复一日的高强度的训练，肌肉酸疼，训练内容单调，学生容易产生厌倦心理，这个过程需要老师反复的做思想工作，从思想上让学生能保持充足的动力进行训练。 2.3思想动员工作的重要性。体育学科有别于其它学科，可以用口令和身体语言来组织教学，但是如果要让学生真正动起来，很大程度上取决于学生对待训练的自觉性和吃苦精神。惟有做通学生的思想工作，学生才会积极主动的配合老师的教学，教学工作才能够变被动为主动，毕竟“要我练”和“我要练”的训练效果是完全不同的。 2.4思想动员工作的必要性。如今中考试卷难度明显降低，学生中考文化科成绩非常接近，因此中考体育成绩30分，显然也成为学生间分数竞争的重要项目。部分学生文化科成绩不错，体育成绩拖后腿导致无法考上重点高中的现象屡见不鲜。而中等学生也存在体育成绩不理想，而无法上普通高中的事例。因此在体育教学中告知学生对体育训练引起足够重视，提前进行体育训练总动员，是完全必要的。 2.5思想动员内容的多样性。每节体育课上课之前，我都会拿出几分钟的时间向学生灌输思想教育，这短短的几分钟看似浪费却能够在接下来的整节课中收到良好的训练效果。现将我的一些做法介绍如下： 2.5.1.设定不同的目标。初三体育课的总目标就是让每个学生都能在中考体育考试中取得满意的成绩，在总目标下，又根据不同的阶段给学生提出不同的目标。例如学期目标，月目标，周目标等等；针对不同的学生提出不同的奋斗目标。例如100分目标，90分目标，60分目标。由于设定了区别对待的目标，学生觉得奋斗的目标并不遥远，也有了追赶目标的动力，训练中才能全力以赴。 2.5.2.多表扬，少批评。充分了解学生，深入挖掘每个学生身上的闪光点，及时加以表扬，肯定其在课堂中的表现，鼓励其不断取得好成绩，不断的超越自我。例如，在一个新接收的班级里，向同学们提门：“实心球的用力部位时”，全班没有一个同学敢回答，全班静悄悄的，搞得很时冷场，只得点名，后来被点到名的学生虽然没有完全回答正确，我却大力表扬了他，看到只讲对了一点点都能被表扬，越来越多的学生争着回答，那节课上的很是热烈，从此这个班都很积极配合我的上课。 2.5.3.体验获得成功的喜悦。每练完一个项目，马上对该项目进行考核，及时让学生了解自己的训练水平。采取在教室张贴成绩，或公布进步榜的方法，使不同的学生都能清楚了解自己的水平，找到差距和不足，也让不同的学生都能够体验获得成功的喜悦，促使其更加努力训练，以便取得更大的进步。 2.5.4.体育对人生的重大影响。每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。让学生明白体育在人生中的现实意义。也要学生明白，上好体育课是顺利进入高一级学校的必经之路，也是迈向美好人生之路。 2.5.5.把握好舆论的正确性，在训练过程中，难免出现个别学生无心向学，一门心思搞破坏，这个时候，应及时制止