职业教育发展和“双师型”教师队伍建设20120722.pptVIP

（5）职业教育的观念、体制、运行机制、办学模式的改革需要进一步深化。民办职业教育发展不够。公办职业学校办学机制不够灵活，教职工的积极性和创造性没有得到充分发挥。行业企业参与职业教育的机制尚未形成。学校基本办学规范和管理制度不健全。职业教育经费投入保障和稳定增长机制尚未建立。科学的职业教育评价标准和评价机制尚未建立。职业资格证书等方面的制度建设还比较薄弱。 （6）职业院校师资培养培训体系和政策制度还不完善，职业教育教师队伍不适应职业教育改革和发展的要求，教师数量特别是“双师型”教师队伍严重不足，结构不合理，整体素质亟待提升，急需加大力度培养培训“双师型”教师队伍，特别是高水平的“双师型”专业带头人和骨干教师队伍。 教育《规划纲要》指出： 发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。  第一，落实“三个代表重要思想”和科学发展观，构建和谐社会，实现全面建设小康社会的奋斗目标对职业教育提出了更高的要求。 　 第五，中央把建设社会主义新农村作为我国现代化进程中的重大历史任务，把从根本上解决“三农”问题摆在重中之重的战略位置，对加强农村劳动力转移培训和农村实用人才培训提出了紧迫的要求，是解决“三农”问题的重要途径。