2.1.3.分层抽样16K.docVIP

高二数学必修三 SX-2012-02-003 2.1.3《分层抽样》导学案 编写人： 熊德平 审核人：高二数学组 编写时间：2012-09-25 姓名 班级 组别 组名 . 【学习目标】： 1.理解并掌握分层抽样的概念及方法； 2.会用分层抽样从总体中抽取样本； 3.了解三种抽样法的联系和区别. 【学习重点】：掌握分层抽样的概念及方法； 【学习难点】：三种抽样法的联系和区别. 【知识链接】： 1. 分层抽样的概念：在抽样时，将总体分成 的层，然后按照一定的 ，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体 作为样本，这种抽样方法叫做分层抽样. 2.分层抽样又称“按比例抽样”，这里所说的“按比例”是指什么？ （1） （2） 3.分层抽样的特点： （1）分层抽样适用于已知总体是由 的几个部分组成的； （2）分成的各层互不 ； （3）各层抽取的比例都等于样本容量在 中的比例，即，其中为样本容量， 为总体容量； （4）分层抽样使样本具有较强的代表性，而且在各层抽样时，又可灵活选用不同的抽样法； （5）在分层抽样的过程中每个个体被抽到的 是相等的，与层数及分层无关. 4．分层抽样的步骤： 第一步：将总体分成互不交叉的层. 第二步：根据总体中的个体数N和样本容量，计算抽样比 . 第三步：确定第层应抽取的个体数目（为第层所包含的个体数），使得所有之和为. 第四步：在各个层中，按第三步确定的个体数目在各层中随机抽取个体，合在一起得到容量为的样本. 5.三种抽样方法的比较： 类别 各自特点 相互关系 适用范围 共同点 简单随机抽样 从总体中逐个抽取 总体中的个体数较少 抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等； 每次抽出后不再放回. 系统抽样 将总体均分成几个部分，按事先确定的规则在各部分抽取 在起始部分采用简单随机抽样 总体中的个体数较多 分层抽样 将总体分成几层，分层次进行抽取 在各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样 总体由存在明显差异的几部分组成 【学习过程】 阅读教材第60和61页，解答下列问题： 知识点一：分层抽样的概念 例1.某校有在校高中生共1600人，其中高一年级520人，高二年级500人，高三年级580人，如果想通过抽查其中的80人来调查学生的消费情况，考虑到不同年级学生的消费情况有明显差异，而同一年级内消费情况差异较小，问应采用怎样的抽样方法？写出抽样过程. 变式1.某城市有500家百货商店，其中大型商店125家，中型商店280家，小型商店95家；为了掌握各商店的营业情况，从小型商店抽取19人，求从该城市百货商店中抽取的样本容量及大型商店、中型商店各抽多少家？ 知识点二：分层抽样的公平性 例2.设有120件产品，其中一级品有24件，二级品有36件，三级品有60件，用分层抽样法从中抽取一个容量为20的样本.试说明这种抽样方法是公平的. 变式2.分层抽样又称类型抽样，即将相似的个体归入一类（层），然后每类抽取若干个个体构成样本，所以分层抽样为保证每个个体等可能抽样，必须进行（ ） A. 每层等可能抽样； B.每层可以不等可能抽样； C.所有层按同一抽样比等可能抽样； D.所有层抽个体数量相同. 知识点三：分层抽样的有关计算 例3.某单位有工程师6人，技术员12人，技工18人，要从这些人中抽取一个容量为的样本；如果采用系统抽样和分层抽样，却不用剔除个体，如果样本容量增加1个，则在采用系统抽样时，需要在总体中先剔除1个个体，求样本容量. 一年级 二年级 三年级 女生 373 男生 377 370 变式3. 某校共有学生2000人，各年级男、女生人数如下表.已知在全校学生中随机抽取1名，抽到二年级女生的概率是0.19.现用分层抽样的方法在全校抽取64名学生，则应在三年级抽取的学生人数为 . 知识点四：三种抽样方法的选择 例4. 选择合适的抽样方法抽样，写出抽样过程. （1）有甲厂生产的30个篮球，其中一箱21个，另一箱9个，抽取3个. （2）有30个篮球，其中甲厂生产的有21个，乙厂生产的有9个，抽取10个. （3）有甲厂生产的300个篮球，抽取10个. （4）.（选做）一个单位有职工160人，其中有业务人员116人，管理人员20人，后勤服务人员24人，为了了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本.用分层抽样方法抽取样本，并写出过程. 【课堂小结】 【当堂检测】 1．一个地区共有5个乡镇，人口3万人，其中人口比