初中语文 作文专题训练 环境描写教案.docVIP

细节描写--环境描写 主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 课时 课题 细节描写--环境描写 课型 新授课 教学目标 生明确环境描写的概念及分类。了解环境描写的方法和作用。尝试恰当运用环境描写 尝试恰当运用环境描写 难点 尝试恰当运用环境描写 教法及教具 先学后教，当堂训练 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 新课导入： 首先读个片段 1、宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。 文中描写的对象是什么？自然环境。 2、在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。描写的对象是什么？社会环境 这节课我们就来学习环境描写。 所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。 1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2、渲染气氛，烘托人物的心情。 3、寄托人物的思想感情。 4、反映人物的性格或品质。 5、推动情节的发展。 6、深化作品主题 学生了解概念。 学生从学过课文中举例，体会环境描写的作用。 《羚羊木雕》 《风筝》 学生理解并识记。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 2.情景式描写，揭示人物的情感 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。 3.对比式描写，衬出深刻的主题 环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。 梦幻式描写，反映人物的期待。 五、注意事项： 1、目的明确——为表达中心思想服务； 2、具体生动——给人身临其境之感； 3、抓住特征——写出独具特色的景物。 五、课堂练笔： 以“难忘 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 学生以小组为单位，探究环境描写的方法，积累并 运用。 创设情境：学生进行课堂作文写作。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记 该资料由友情提供