小细节折射文化素养与小议城市广场景观设计合集.docVIP

小细节折射文化素养与小议城市广场景观设计合集 小细节折射文化素养 小细节折射文化素养 这几天，有个初中孩子在埃及神庙里写上“某某到此一游”，让国人蒙受耻辱。这是个小细节，却折射出了我们中国人文化素养的诟病。开会随意接打电话，这也是个关乎文化素养的小细节，我们很多老师已经基本都能做好了，这说明我们的文化素养提高了。中午，在每个教室认认真真地看了下，有些感触。 1.有隔壁的两个教室的窗台上摆放着学生的雨伞，一个窗台的雨伞是折紧整齐摆放，这说明老师是教育过的。而另一个班窗台则显得挺乱，估计是没教育或者教育不到位。还有个别班级，雨伞放在走廊外面，也是乱七八糟的。 2.讲台桌上，门后挂了很多红领巾，这些红领巾通常都是孩子遗弃丢失的，很多很脏乱，甚至有的教室直接用红领巾做抹布。红领巾是国旗的一角，应该是神圣的。我们老师不重视，学生自然不重视，红领巾的意义又何在？3.教室的讲台桌，讲台的一角摆满了奶盒、作业等乱七八糟的东西，看着很乱，部分班级整理得较好，如五（2）班，把纸盒压扁整整齐齐地叠放好。 4.每次午饭后，部分教室门口经常可以看到很多剩菜剩饭、骨头、菜汤等等，学校发个香蕉、面包，那就不得了，在放学时，学校里，学校门外一路就出现了很多香蕉皮，面包袋等等。应该说，我们大部分的孩子已经知道不乱扔垃圾了，但每个班仍有部分孩子还没有养成不乱扔垃圾的好习惯。 5.放饭菜的小桌子，有的班比较干净，有的班脏、破，如果把饭菜摆在那种地方，让老师去吃，你愿意吗？6.有的教室课桌椅很整齐，有的教室排的歪歪扭扭的。.涉及学生言行的细节教育，就更加琐碎了。如，上下楼梯靠右行走等安全细节；礼貌用语使用等文明细节；保持仪表整洁等卫生习惯细节……提高文化素质，我们教师能做的事情很多。从我们自己做起，从我们身边的点滴教育抓起，用心观察，用心思考，坚持教育，少抱怨，多做实事。希望我们的少先队、安全员、班主任，结合我们“文明行为，文化校园”的主题教育，在接下来的工作中，从学生的文明礼仪、卫生习惯、安全教育等小细节抓起，实实在在地提高学生的文化素养，为教育尽一份自己应尽的职责。 小议城市广场景观设计 小议城市广场景观设计 一、城市广场的起源与发展（一）古希腊时期西方城市广场最初兴起是在古希腊时期，最初是用于商谈国家大事和集贸市场，是人们进行户外活动和社交的场所，其特点是，位置是闲散和不确定，由于当地的气候条件和较高的政治氛围，人群喜欢聚集在一起休闲、娱乐，喜欢广场的氛围，广场的实用功能渐渐的从带有政治倾向的议政往纪念、娱乐等方面发展，广场也开始固定在一个地区作为一个标志场地存在。随着不断发展，广场渐渐的兴起成为公共空间的重要组成部分。 （二）中世纪及文艺复兴时期中世纪意大利的城市广场作为意大利不可或缺的一部分。几乎每一座意大利城市都有充满魅力的广场。有学者认为“如果意大利没有了这些广场那它就不存在了”。从功能分区上来说，意大利的广场分为政府议事，商业活动，宗教传播以及综合性的广场。大家认为应该有一个开放性空地与其行驶的功能相配合，这种布局理念就成为了当时广场设计的主要理念，大家在此参与城市的社会活动、政治活动、商业活动，从设计当中的规划来看，中世纪的城市广场一般都具有较好的范围合围性，大部分的规模尺寸适与所在的城市社区相匹，地点一般都在城市的中心范围，周边建筑物都具有良好的视觉效果、空间和尺度的连续性，从而创造出大家所能接受的“如痴如醉”的城市景观，著名实例有圣佛朗西斯科的广场等等。15世纪文艺复兴时期在城市建设中体现人文主义的价值，追求人的视觉感官和庄严的艺术效果，并使用了透视原理和比例法、美学原理(三)中国古代城市广场的发展中国古代真正能成为广场的场地非常少，封建时期的广场分类，可分为两类：一类是四合院落空间发展成为的广场，特点是利用广场空间的变化体现主题的宏大气势。另一类是结合交通枢纽、贸易往来、宗教活动等功能的传统城镇空地。但是广场文化和思想是相对滞后的。言而总之，城市广场的产生和发展过程是一个漫长而又具有挑战的，现代广场的含义更加广泛，已经不再是市政类广场，出现了许多广场类型。现在的城市广场已经成为了大家生活生产上不可缺少的一部分，对城市环境也起到了非常重要的作用。 二、城市广场的特点（一）城市广场的基本特点1.性质上的公共性：近几年人们生活节奏的速度越来越快，外来文化的冲击，人们越来越喜欢带有群体组织性具有丰富内涵的户外娱乐项目,需要满足不同的人群对广场的需求，城市广场要求有方便的对外交通。这正是满足公共特点的具体表现。 2.功能上的综合性：城市广场应该满足的是大家对于户外多种活动的需求。要取代以往的只具有单一或几个功能的广场，要建成具有多功能多口味实用性的现代综合广场。 3.空间场所上的多样性：大家对一个空间要求是不一样的，综合的功能要与之多样性相配合，才