教师教案简单机械和功__(第3课时).docVIP

广洋湖中心初中九年级物理“学思导学”教师教案 课 题 简单机械和功 （第3课时） 课 型 复习 授课时间 主备人 潘永飞 复备人 审核人 潘永飞 审核意见 【导学】 1．理解机械效率的概念； 2．会利用机械效率的公式进行简单的计算； 3．通过实验培养学生实验意识、实践能力以及创新精神． 【导疑】 1、机械效率的定义:_________________ ，表达式为 。 2、对于机械效率，由于额外功的存在，总有W有 W总，因此机械效率 1 。 3、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是 （ ） A．增加动滑轮，减小拉力 B．减少提升重物重力，减小拉力 C．减少提升高度，减少做功 D．增加提升重物重力，增大有用功 4、小文同学在“测定滑轮组机械效率”的实验中，用如图所示的装置匀速吊起钩码，并记录了如下实验数据。 根据实验数据，小文同学计算机械效率的过程如下： 有用功 W有用=(G1+G2)h=(4十0.4) ×0.1J=0.44J 总功 W总=FS= 1. 6 ×0.3J=0. 48J 机械效率： 答：当匀速吊起4N重的钩码时，该滑轮组的机械效率约为91.7％。 小文同学的计算过程是否正确？如有错误，请在下方空白处写出错误之处并对滑轮组的机械效率作出正确解答。 【导思】 【例1】如图所示，小明分别用甲、乙两个滑轮把同一袋沙子从地面提到二楼， 用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械 效率为η2。若不计绳重与摩擦，则（ ） A.W1 = W2，η1 =η2 B. W1 = W2，η1 η2 C. W1 W2，η1 η2 D. W1 W2，η1 η2 【例2】在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，如图是他实 验中的情景，下表是他记录的一组数据。 钩码总重G(N) 钩码上升高度h(m) 测力计拉力F(N) 测力计移动距离s(m) 2 0.05 0.4 0.15 （1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功 为_______J，人做的总功为_______J。 （2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处 是_____________________________；结合测力计放 大图，可知小强的错误是_________________________。 在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该_______。 【导练】 1、一动滑轮改为定滑轮使用，这样一定A．机械效率　　　 B．提高了功率C．改变了的方向　　　 D．节省了力2、如图用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是 ( ) 3、斜面长5，高1，把重为5000的物体匀速地推向斜面顶端，若斜面是光滑的，则推力为______；如果斜面不光滑，所用推力为1250，则斜面的机械效率为______。11-18所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种： 猜想1 可能与匀速提升的速度大小有关； 猜想2 可能与被提升的钩码重有关； 猜想3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关； 猜想4 可能与钩码被提升的高度有关。 芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。 请帮助兰兰完成表中的一项计算； 请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。 （3）归纳她俩的实验探究，你所得的结论是： A B C D 芳芳的实验记录 较小提升速度 绳端拉 力（N） 钩码重 （N） 机械 效率 较大提升速度 探究结果 10 4．2 79.4% 4．2 10 物理量 控制因素 79.4% 探究结果 79.4% 绳端拉 力（N） 钩码重 （N） 机械 效率 大致相同的 提升速度 兰兰的实验记录 10 4．2 15 6．0 物理量 控制因素