安徽省人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：21-2+电磁波的海洋.docVIP

课题：21.2电磁波的海洋 课型：新授课 主备人 张卫华 审核人 ： 薛永仕 时间; 编号 : 复备: 使用人: 班级 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克 学习 目标 重点 难点 电磁波的产生、传播和应用 导学过程 一、情景导入 二、明标知法 三、学习导航 1.我立本：扎根基础 【引学独学】 1、电磁波的产生条件是 ； 2、电磁波的传播 介质，真空中电磁波的传播速度是 ，波速、波长、频率的关系是 。 【对学群学】 一、电磁波是怎样产生的 实验（课本21.2-2）探究电磁波是如何产生的，共同分析得出电磁波的产生的条件是： 二、电磁波是怎样传播的？ 1、实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。 现象是： ； 说明了 。 还举一现象可以说明这一点： 。 2、真空中电磁波传播的速度是 ，电磁波频率的单位是 ，符号是： ，常用单位是 和 。 3、电磁波的波速c、波长λ和频率f 之间的关系是 。 4、电磁波是个大家族，通常 叫无线电波。 2.我成长：达标应用 小组探究结束后展示探究成果：电磁波产生、传播。 3.我创新：拓展升华 小组间尝试利用电磁波传递上节课编写的数字信息。 4.我自知：达标测评 4．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( ) A.超声波 B.次声波 C.声波 D.电磁波 创设情境导入，引导学生快速熟悉学习目标，做到在学习的过程中时刻对照执行。 自学课本150页-153页。 小组内根据导学案共同探究并完成学案的内容 小组展示可以采取多种形式，如：板书、板画、报告、表演、游戏等。 学教 反思