十二国民基本教育实施计画.docVIP

PAGE 方案10-1「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 PAGE PAGE 1 十二年國民基本教育實施計畫 子計畫10「學生生涯規劃與輔導」 方案10-1「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 97年3月28日台訓( 壹、計畫緣起 教育為個體提供潛能開發以及培育核心能力和專業能力之機會，而生涯輔導工作由個體本位出發，協助學生達此目的。 我國自民國57年開始實施九年國民義務教育，就已推展職業輔導。隨著教育政策、人權觀念以及經濟世界的變化，目前廣義的生涯輔導概念，強調學生對自我的探索、對工作世界的認識、對個人決策能力與形態的養成，不但包括個體之就業準備與職業責任，也含及對未來生活的中長程規劃。 21世紀的環境變遷與超越國界的競爭，需要以更豐富多元的價值觀來培植人才。啟動十二年國民基本教育的過程中，如何調整窄化的升學觀念、增加學生對自我與職場的探索與決策能力、接軌教育歷程與社會需求，都是現階段的重要課題。因此在國高中階段進行廣泛且經常性的生涯輔導，對學生適才適性的發展亟為關鍵。 啟動十二年國民基本教育後，大部分的學生在完成九年義務教育後將面對第一個生涯抉擇點，於「理論(認知性)－技術(實用性)」的連續軸向中尋找適當的培育機制，極小部分學生在技術培育中，也兼顧職場訓練(如：實用技能班、臺德菁英高職班等)。待完成十二年國民基本教育，將面對第二個抉擇點，於「升學－就業」的連續軸向中