苏教版小学六年级语文上册《钱学》教学设计.docVIP

《钱学森》教学设计 教学目标： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。从而培养学生的主人翁意识和肩负起“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。 教学重难点： 品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。从而培养学生的主人翁意识和肩负起“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。 教学过程： 一、谈话导入 1、我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”今天，我们来学习19课，认识一个值得大家景仰的伟大人物——钱学森（师板书课题，生书空，指导“森”的写法：三木成森，上下结构，上面的木写得舒展些，为下面留出空隙，下面的第一个木的捺变成点）一起来读课题，生齐读课题。 二、初读感知 1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边思考钱学森是一个怎样的人？ 过渡：同学们课文读得很认真，生字一定也掌握的不错，老师来检查一下。 2、检查预习： 出示：前额 富裕 诚恳 贡献 袒露 赴美留学 魂牵梦绕 劈波斩浪 运载火箭 师：平常遇到不认识的字，你是怎么办的？（查字典）字典是最好的老师。 出示：载在字典中的解释 师：了解字的意思，可以读准字的音。 反红的是本课的生字，你要提醒同学注意哪个字？（裕、赴） 出示：裕 你怎样记住它？ 赴 这个字哪一笔写好很重要？ （生临写）提醒裕左窄右宽，赴的捺写得舒展些 3、你知道钱学森是一个怎样的人？（爱国）板书：热爱祖国 师：通过前面的学习我们知道写人物的文章要抓住人物的（语言、动作、神态、心理）来感受人物形象。 4、作者是怎样描写钱学森的爱国情怀的呢？请同学们默读课文，画出触动你的语句，做批注，同桌交流。。 （一）学习第一段话 1、谁来说一下？生说钱学森的第一处语言。 师：你关注了钱学森的语言（板书），（出示第一段话）言为心声，从他的话语中你体会到了什么? 你能读好它吗？ 2、读懂语言，还要联系背景，这段话钱学森是在什么情况下说的？请同学们认真读第二自然段，你会有更深刻的感受。 3、交流： （1）当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。你能想象钱学森享受的优越条件吗？老师这有一段资料 出示补充资料：钱学森当时在美国的年薪大约是12万元人民币，研究所为他配备了一栋别墅，有专职的司机。实验室世界一流，研究资金无限支持，每研究一个新项目就会获得1.5万元的奖金。 你体会到了什么？（生活富裕、待遇优厚、工作条件优越）但钱学森选择的却是离开，让我们来听听他的心声。出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（生齐读） 我们继续交流，谁还有补充？ （2）出示：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 从这段话你能读懂什么？（生谈）你是从哪读到的？（“最得意、最得力”反红）你会抓关键词理解课文，从两个最字你体会到什么？（生谈：冯器重、帮助大）。联系他的老师你会觉得他更了不起，你对他的老师了解什么？（出示冯卡门资料：爱因斯坦的老师）能成为冯卡门最得意的学生和最得力的助手，你想说点什么？（钱学森付出的努力）如果他继续跟着他的话会怎么样？（优厚的待遇）师：是啊，名师出高徒，前途无量！而钱学森却毅然放下了这一切，一心想回到祖国，报效祖国。这更衬托了他对祖国的热爱 （4）、如果你是钱学森，你为什么这么做？（一刻也没有忘记） 让我们再来听听他的心声。出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（生读） 出示师引读：我这样做是因为——我是中国人，我现在所做的一切——都是在做准备，为的是——回到祖国后能为人民多做点事。” 优厚的待遇，富裕的生活，优越的条件都没能吸引住钱学森，因为他时刻都没有忘记自己是一个——中国人。板书：中国人加粗。为了祖国，他甘愿放弃一切。 （二）学习第二段话 1、文章还有一处描写钱学森的语言，你找到了吗？（生说） 出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 从中你体会到什么？ 2、这段话是在什么情况下说的？请同学们读3、4自然段，画出相关语句然后在小组中交流 3、（他是在新中国诞生后的第一个中秋节说这番话的）是的，每逢佳节倍思亲，此时钱学森和留学生在干什么？（倾诉思乡情怀、谈论祖国的美好前景）此刻钱学森的心理又在想些什么呢？（此刻，钱学森埋藏在心底很久的愿