论文：浅谈初中物理教中的“小实验”.docVIP

浅谈初中物理教学中的“小实验” 物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。对于中学生来说，实验具有为他们学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境，激发学习的兴趣，发展学生的能力和技能，使之掌握科学研究方法， 培养学生良好的科学作风的功能。 初中物理实验分为 “演示实验 ” 、 “学生实验” 和 “小实验” 三种类型。其中“小实验” 指的是那些穿插在物理课文中或课后习题中的一些内容简单、 材料易得、 操作容易的物理小实验。新课标中的初中物理课本中增加了许多有趣的物理小实验，这些小实验有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和用应，各有特点和作用，是课堂教学的延伸和补充，是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验，许多教师往往不重视，忽视了其重要性。其实重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力、激发学生的兴趣，又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力，在教学中应当给予足够的重视和安排。下面结合本人的教学实际，谈谈自己的一些体会和做法。 一．小实验的特点 1． 实验内容配合教材，贴近学生生活 初中物理的小实验都是伴随着物理课程的教学过程在进行， 穿插在物理课文中或课后习题中。其内容都紧密配合了新课标中每节课的教学内容， 而且题材大都取自于日常生活。 2． 小实验取材方便，容易实现 这些物理小实验所需要的器材大都是日常生活中常见的东西，非常容易得到。例如：硬币、 筷子、 白纸、 乒乓球、饮料瓶、吸盘、鸡蛋、气球、易拉罐、包装盒等等。这就保证了学生在课堂、课后或回家都有条件制作和研究这些物理小实验。 3．小实验原理简单，便于操作 小实验原理简单，学生容易理解，小实验及小制作都是利用日常生活和学习中的一些用具，学生动手时不感觉难，很容易操作和完成。 二．小实验的分类 初中物理教材中的小实验主要有3种类型 1．制作型 如：制作小孔照相机、潜望镜、自制乐器、自制温度计、水气压计、弹簧测力计、自制喷雾器、潜水艇、自制机翼模型、自制密度计、制作水果电池、水火箭、制作指南针、电磁跌等；这类实验在于通过简单的制作，激发学生兴趣，培养学生动手和创造能力。 2．简单测量型 如：测量硬币的直径、测量自己的步行速度、测量自己对地面的压强、测量自己上楼的功率、利用吸盘测量大气压的值，测量用电器的电功率等，这类实验在于通过实验，加深对所学物理知识的理解和掌握，了解用所学物理知识去测定某些物理量的方法。 3．应用研究型 如：利用铅笔体验骨传导、利用钢尺研究音调与频率的关系、利用水气压计观察大气压随高度的变化、纸锅烧水、筷子提米桶、巧找重心、探究浮力产生的原因、体验浮力的大小与排水量的关系、利用饮料瓶研究气体做功等。这类实验侧重于培养训练学生观察、思维、分析能力，巩固和深化所学的物理知识。 三．用生活中常见的物品做初中物理小实验例举 1．用啤酒瓶做打击乐器 收集几个相同的啤酒瓶，向瓶内倒入不同高度的水，用筷子敲击瓶子，瓶子会发出不同的声音。仔细调节水量，可使各瓶发出不同的音调。 2．用乒乓球探究浮力产生的原因 用较大的饮料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，从上面放入两个乒乓球，一个在下堵住瓶颈，另一个在上。向瓶里倒水，由于下面的乒乓球堵住瓶颈，水只能向下渗漏。随着瓶内水的增多，上面的乒乓球浮在水面上也随之上升。下面的乒乓球尽管在它的周围和上面都是水，却没有上浮。然后用手或瓶盖将瓶口封住，由于球和瓶之间渗水，渗漏的水很快充满了瓶口和瓶颈之间，下面的乒乓球的底部也会浸没在水中，它会立即“卟”地上升到水面。 3．用乒乓球探究压强与流速的关系。 玻璃漏斗口朝下，将乒乓球置于瓶颈处释放，球会掉下；若从上端吹气，则球会贴在颈处不会掉下。或者用嘴含着漏斗口向下吹气时，同时放开托乒乓球的手。此时，乒乓球在喇叭口内颤动，但不会掉下来。 4．用吸管做喷雾器 如图所示，在烧杯中盛适量的水，一根吸管插在盛水的杯中，另一根吸管的管口贴靠在竖管的上端。往水平吸管中轻轻吹气，可以看到竖管中的水面慢慢上升，到管口时，被水平气流带走，成为雾状。 5．用易拉罐做针孔照相机 在一个空易拉罐底部打一个小孔， 再用一片半透明的塑料膜蒙在罐口上， 就做成了一个针孔照相机。 6．用饮料瓶做大气压实验 取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。　 四．小实验在物理教学