（沪教版）四年级上册数学第一单元3、用计算器计算 说课稿.docVIP

《用计算器计算》说课稿 彭佑刚 一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第40页的“用计算器计算”及相关练　　习。2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。　　本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。3、教学目标　　根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：　　①? 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。　　②? 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。　　③? 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题4、教学重、难点　　为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：　　重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；　　难点：熟练地用计算器进行简单的计算。二、说学情　　四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。三、说教法、学法　　以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：　　1、情境教学法。　　课始时多媒体课件情境比赛引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。　　2、动手操作，互动合作法。　　让学生在“试一试”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。　　3、激趣法。　　根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。四、说教学程序　　本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面三个教学环节：（一）、活动引入 1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。看谁算得又对又快。开始！ （课件出示）计算下列各题： ①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= 2、老师为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。 3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。除了专门的计算器，还有哪里也有计算器？（电脑、手机、电子秤等） 4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算） 5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？ 活动引入，加强学生的学习兴趣，对计算器有个初步了解。 （二）、观察认识 1、整体认识 这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘） 2、认识键盘 （1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。 （2）互动生成： ①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些有数字的键叫数字键，（板书：数字键），自己指一指你计算器的数字键。 ②有+、-、×、÷这些运算符号的键叫运算符号键，（板书：运算符号键）。自己指一指你的运算符号键。 ③有ON这些字母的是开机键。（板书：开机键）你能在自己的计算机上找到开机键吗？和老师不同的上来指给大家看看。你知道开机键除了开机还有