绒花教学设计.docVIP

《绒花》的教学设计 〖教学目标〗 知识与技能 掌握三连音的概念。 用自信的歌声演唱歌曲《绒花》。 通过演唱歌曲《绒花》，能体会到歌曲的旋律美。 过程与方法 通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。 通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。 情感态度与价值观 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。 〖教学重点难点〗1、 学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。 2、 掌握三连音以及三连音的练习。 3、 通过学习以描绘“花”为主题的作品，了解以“花”喻“人”的艺术创作手法及对人世间情感的倾诉和对美好人格的赞美和肯定。 〖教学准备〗1、 教材分析 《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。 教学用具 课件、手风琴、口风琴 〖教法和学法〗鉴于对《课标》的理解，对教材和学生的研究分析，在教学过程中采用“参与——体验、情景——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，创设轻松愉快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。 〖教学环节设计〗一、情境导入 播放歌曲《茉莉花》，师生一起唱歌曲（此处设计可以提高学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围），同学们都争先演唱，老师激励同学们唱得都很好，那今天老师也给同学们带来了另一首关于花的歌曲（播放歌曲《绒花》）提问：同学们能不能从歌词当中听出歌曲的名字。结合幻灯片。 新课教学 1、歌曲简介。(教师简述) 《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。 2、剧情介绍。（先问学生见过绒花没有，看过《小花》这部电影没有，出示）老师简述剧情 3、学生边欣赏歌曲《绒花》边观赏图片。（此处设计让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。） 提问：同学们从图片中看到了绒花有哪些颜色？ 4、引导学生用赞美的语调朗读歌词。（出示幻灯片） 5、教师出示一条节奏，让学生学会，看看谁能拍的更准确。（出示幻灯片）训练学生三连音的练习，更好地把握歌曲的高潮的部分。（出示三连音的概念） 6、发声练习，用“u”音练习。 7、学唱歌曲 (1) 歌曲分析。 结构：A B 两部分。 情绪：小花的内心语言，用衬词的运用进一步揭示了小花找哥哥的内心世界。 （2）教师吹奏第一部分旋律，学生试着填词。（发现问题及时纠正） （3）教师分句教唱第一部分歌词，学生跟唱。 (4) 学生试着齐唱第一部分歌词。（发现问题及时纠正） (5) 教师吹奏第二部分高潮旋律，学生试着填词。 (6) 全体学生试着跟着音乐齐唱。(播放音乐) 课堂延伸（出示幻灯片） 思考：歌曲把片中的小花比作什么？ 美丽的花 英雄的花 四、课堂小结。（在音乐中结束课堂）