做一名用心教师.pptVIP

心理健康教育的策略 班主任是班级工作的组织者和管理者，能使心理健康教育自然地融入到班级管理工作当中。 学科教师将心理健康教育的理念渗透到自己所教的学科教学中。 班主任进行心理健康教育的途径 班级心理辅导 个别心理辅导 家庭教育指导 班级心理辅导 活动性 从情境体验开始，引发学生的情感共鸣，尽可能设计生动有趣的活动，使学生专注投入。 主体性 引导学生自我改变他们的认知模式和行为方式，不代替学生作出决定，不要一言堂，助人的目的 是为了让学生自助。 支持性 为学生创造尊重、接纳、信任的班级心理 辅导氛围，不作批判性的评价。 杨敏毅,鞠瑞利 心理健康活动课 1.暖身活动，引入话题 2.创设情景，情感体验 3.讨论交流，分享感受 4.教师引导，联系实际 5.反馈矫正，总结深化 个别心理辅导（个别谈话） 好的辅导关系，本身对学生的心理就有治疗和优化的作用，有助于学生改善情绪、探索自我、增强自尊、提高自信。从这个意义上说，良好辅导关系的建立，已使心理健康教育成功了一半。 心理辅导的有效性是以良好辅导关系的建立为基础的。 一般认为，教师要具备这些基本条件（要素）是：同感、尊重、真诚等。 家庭教育指导 科学的、良好的家庭教育对于培养学生健康身心具有不可替代的作用。学校心理健康教育要延伸到家庭中去 。 教师可以利用