一年汉字家园—5教案.doc

《猫 虎 歌》 天光小学 贾琼 一、课题分析?? 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友--动物。二、教学目标?? 1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。?? 2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。?? 3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。三、教学重点、难点。?? 1、结束句的节奏掌握。?? 2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。四、教学流程一、创设情境，活动尝试?? 1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。?? 2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）?? 3、用多种方式表现老虎的形象。? （1）、教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。? （2）、指名学生说说老虎的特点等：? 威风凛凛、神气活现呲牙咧嘴??? 吼声惊天动地? （3）指名学生表演，师生随机点评。? （通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）?? 二、设疑导入，学唱歌曲。?? 过渡语：哇，这个森林之王好威风哪！（评价某学生模仿的老虎形象），一声大吼，吓得森林里的小动物们瑟瑟发抖，一个个逃得不知去向，咦，谁这么不怕死？?? 1、媒体出示小猫，师解说：哎呀，小猫来不及躲了，怎么办呢？嘿！有了！小猫用了什么办法呢，我们来听一听！?? 2、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）?? 3、师生讨论歌词内容。? 方法一，说：狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎。?? 1、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。?? 2、指名学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎.?? 3、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。?? 4、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气?? 方法二、我是你的师傅森林之王你服不服！?? 过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！?? 1、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。?? 2、师生评议得出结论：神气、得意。?? 3、学生按节奏齐读该句歌词?? 4、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。?? 5、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。? （1）?师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。? （2）?师范唱第一段歌词，学生聆听学唱? （3）?生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。? （4）集体演唱第一段歌词? （5）同样的方法学唱第二段歌词? （6）完整演唱全曲? （7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。? （8）集体歌表演《猫虎歌》? （让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。）三、创编故事，拓展延伸??? 过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。?? A? 讲故事?? 1、学生分组创编故事?? 2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议?? B? 演故事?? 过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）?? 3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球等打击乐器，随时为学生提供帮助。?? 4、分组交流展示，师生共同评议，并为各组学生的表演评分，公布各组得星数。? （创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作机会，体验了与他人合作的愉悦。）四、教师总结，结束课业?? 从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活